| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 一、 前言 | 第5-13页 |
| （一） 研究背景 | 第5-12页 |
| （二） 研究目的和方法 | 第12-13页 |
| 二、 小学教育专业与教育资源 | 第13-20页 |
| （一） 小学教育专业的界定 | 第13-16页 |
| （二） 小学教育专业教育资源及其构成要素 | 第16-20页 |
| 三、 小学教育专业层次提升过程中教育资源重组的现状与主要模式 | 第20-29页 |
| （一） 小学教育专业教育资源重组的现状 | 第20-21页 |
| （二） 小学教育专业教育资源重组的主要模式 | 第21-25页 |
| （三） 小学教育专业教育资源重组过程中存在的主要问题 | 第25-29页 |
| 四、 高等教育体系中小学教育专业教育资源的建设 | 第29-49页 |
| （一） 小学教育专业教育资源建设可利用资源的分析 | 第29-38页 |
| 1． 高师教育资源的分析 | 第29-32页 |
| 2． 中师教育资源的分析 | 第32-38页 |
| （二） 人力资源的建设 | 第38-42页 |
| （三） 课程资源的开发 | 第42-47页 |
| （四） 校园文化建设 | 第47-49页 |
| 五、 结语：建议与展望 | 第49-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |