| 1 、 引言 | 第1-8页 |
| ·目前数学课堂教学现状 | 第7页 |
| ·本课题的研究内容及其意义 | 第7-8页 |
| 2 、 数学策略性知识的界定及相关理论 | 第8-11页 |
| ·界定 | 第8-10页 |
| ·策略 | 第8页 |
| ·策略性知识 | 第8-9页 |
| ·数学与策略性知识教学 | 第9-10页 |
| ·相关理论 | 第10-11页 |
| ·建构主义的教学观与学习观 | 第10页 |
| ·元认知中有关反思、自我监控的理论 | 第10-11页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”理论 | 第11页 |
| 3 、 数学策略性知识教学的原则 | 第11-12页 |
| ·特定性原则 | 第11页 |
| ·生成性原则 | 第11-12页 |
| ·学生的自我效感原则 | 第12页 |
| 4 、 数学策略性知识教学的探索 | 第12-21页 |
| ·数学策略性知识教学的过程设计 | 第12-17页 |
| ·用课前评价和弥补的策略引发学生学习策略性知识的兴趣 | 第13页 |
| ·感知了解策略性知识 | 第13-15页 |
| ·理解体验，掌握策略性知识 | 第15-16页 |
| ·策略性知识的反思与小结 | 第16-17页 |
| ·数学策略性知识教学在初三复习课中的实践 | 第17-21页 |
| ·学习者分析 | 第17页 |
| ·初三复习课中数学策略性知识的教学设想 | 第17-21页 |
| ·第一阶段 构建知识网络，优化知识结构 | 第17-18页 |
| ·第二阶段 数学思想方法的归纳与小结 | 第18-19页 |
| ·第三阶段 初中数学解题策略分析指导 | 第19-20页 |
| ·第四阶段 综合题训练 | 第20-21页 |
| 5 、 策略性知识教学的测量与评价 | 第21-24页 |
| ·问卷调查分析 | 第21页 |
| ·教学实验效果 | 第21-22页 |
| ·结论 | 第22-24页 |
| 总结 | 第24-26页 |
| 致谢 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 附录 | 第28-30页 |
| 攻读学位期间的成果 | 第30页 |