| 一、 引言 | 第1-8页 |
| 二、 新中国小学课程改革的历程 | 第8-21页 |
| 1 、 新中国成立初期到社会主义改造基本完成时期的小学课程改革(1949--1956年) | 第8-12页 |
| 2 、 全面开始社会主义建设时期的小学课程改革(1957--1966年) | 第12-16页 |
| 3 、 “文化大革命”时期的小学课程简述(1966-1976年) | 第16-17页 |
| 4 、 全面开创社会主义现代化建设新局面时期的小学课程改革(1977-九十年代初) | 第17-21页 |
| 三、 新中国小学课程改革的特点 | 第21-26页 |
| 1 、 由高度集中统一的课程管理体制逐步向追求灵活性、扩大地方和学校自主权的方向发展 | 第21-22页 |
| 2 、 由片面强调基础知识和基本技能的学科中心课程为唯一模式的课程体系向学科课程、综合课程、活动课程等多元化格局发展 | 第22-24页 |
| 3 、 课程安排上，学科门类过多，周课时总量安排过满的现象逐渐得到改善，学生课业负担有逐步减轻的趋向 | 第24-26页 |
| 四、 典型科目研究 | 第26-34页 |
| 1 、 小学语文科 | 第26-30页 |
| 2 、 小学常识科 | 第30-34页 |
| 五、 新中国小学课程改革对当前课程改革的几点启示 | 第34-38页 |
| 1 、 关于课时分配比例合理性问题 | 第34-35页 |
| 2 、 关于综合课问题 | 第35-36页 |
| 3 、 关于课程管理的弹性问题 | 第36-37页 |
| 4 、 关于发展学生个性问题 | 第37-38页 |
| 六、 参考文献 | 第38-41页 |
