| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 一、21世纪呼唤高素质的语文教师 | 第7-15页 |
| (一) 实施语文素质教育是21世纪语文教育改革的主旋律 | 第7-9页 |
| (二) 高素质的语文教师是实施素质教育的基本保证 | 第9-11页 |
| 1. 良好的教师素质是有效教育的基础和前提 | 第9页 |
| 2. 教师素质本身具有巨大的教育职能，是教育影响的重要方面 | 第9-10页 |
| 3. 教师素质具有独特的社会职能，对社会主义精神文明建设有重要影响 | 第10-11页 |
| (三) 素质教育对语文教师的要求 | 第11-15页 |
| 1. 语文教师要有高尚的人格和职业道德，崇高的历史使命感 | 第11-12页 |
| 2. 语文教师要具备现代化的教育观念，能运用现代教育理论和教育手段指导教育教学活动 | 第12-14页 |
| 3. 语文教师要有合理的知识结构 | 第14-15页 |
| 4. 语文教师要成为语文教育的研究者 | 第15页 |
| 二、中学语文教师现状分析 | 第15-21页 |
| (一) 中学语文教师现状 | 第16-19页 |
| 1. 语文教师在知识结构方面存在不足 | 第16-17页 |
| 2. 中学语文教师在教学能力及语文基木功方面存在的问题 | 第17-18页 |
| 3. 中学语文教师不同程度地存在着教育观念陈旧、保守的问题 | 第18-19页 |
| 4. 中学语文教师的科研能力比较欠缺 | 第19页 |
| (二) 原因分析 | 第19-21页 |
| 1. 我国目前的师范教育不利于中学师资队伍的发展壮大 | 第19-20页 |
| 2. 国家的教育机制及相关的评价机制没有充分发挥语文教师的积极性和创造性 | 第20页 |
| 3. 语文学科自身的特点也决定了中学语文教师难以快速推进语文教育改革的进程 | 第20-21页 |
| 4. 来自语文教师内部的原因 | 第21页 |
| 三、立足自身，开拓创新，做21世纪的新型语文教师 | 第21-26页 |
| (一) 正确认识语文学科性质，充分发挥语文教师的职能，张扬语文课程魅力，将素质教育引向深入 | 第22-23页 |
| (二) 优化知识结构，提高教学能力，研究教育规律，做新世纪科研型语文教师 | 第23-25页 |
| (三) 迎合时代发展要求，立足语文教学一线，做终身学习的典范 | 第25-26页 |
| 注释 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 致谢 | 第28页 |
