| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引论: 关于“幸福”的历史的价值定位 | 第6-10页 |
| 一. 教育关涉人生幸福的实然与应然 | 第10-32页 |
| (一) 关涉人生幸福是教育的实然目的 | 第10-17页 |
| (二) 关涉人生幸福是教育的应然追求 | 第17-22页 |
| (三) 现实教育中幸福的缺失 | 第22-32页 |
| 二. 教育关涉人生幸福的具体表征 | 第32-40页 |
| (一) 教育与人生观、幸福观的形成 | 第32-33页 |
| (二) 教育与人的自我实现 | 第33-34页 |
| (三) 教育与人的创造力的开发 | 第34-36页 |
| (四) 教育与人的自由选择能力的培养 | 第36-37页 |
| (五) 教育与人的价值体系的建构 | 第37-40页 |
| 三. 关涉人生幸福的教育的实施 | 第40-49页 |
| (一) 通过教育引导，使个体逐步提升幸福的层次 | 第41-44页 |
| (二) 透过教育过程，让个体不断实现幸福的超越 | 第44-47页 |
| (三) 教师--“幸福共享者” | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |