| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-14页 |
| ·初高中物理教学衔接问题的界定 | 第9-10页 |
| ·教学衔接困难原因的已有研究 | 第10-12页 |
| ·教学衔接问题解决方案的已有研究 | 第12页 |
| ·文献研究的结果与讨论 | 第12-14页 |
| 第二章 初高中物理教学衔接问题调查研究 | 第14-30页 |
| ·本研究的理论基础 | 第14-16页 |
| ·新课程背景下九年级与高一高二年段物理教学状况调查研究 | 第16-30页 |
| ·目的 | 第16页 |
| ·方法 | 第16-17页 |
| ·调查对象的选择 | 第17页 |
| ·调查工具的编制 | 第17-20页 |
| ·试测 | 第20-21页 |
| ·调查结果的统计与分析 | 第21-27页 |
| ·不同类别学生学习状况差异的总体分析 | 第21-25页 |
| ·初高中物理教师教学状况的差异分析 | 第25-27页 |
| ·讨论与结论 | 第27-30页 |
| ·学生方面存在的问题 | 第27-28页 |
| ·教师方面存在的问题 | 第28-30页 |
| 第三章 物理教学衔接困难的缓解策略 | 第30-35页 |
| ·激发学生物理学习的积极性 | 第30-31页 |
| ·积极对学生进行元认知能力训练,提高学生的元认知能力 | 第31-32页 |
| ·注重人性关怀,关注学生学习心理的发展与变化 | 第32页 |
| ·重视个体差异,面向全体,从中培优 | 第32-33页 |
| ·做好初高中物理教师的教学沟通与交流工作 | 第33页 |
| ·引导学生形成良好的学习动机和成就归因 | 第33-35页 |
| 第四章 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-47页 |
| 1. 学生调查问卷 | 第38-42页 |
| 2. 教师调查问卷 | 第42-45页 |
| 3. 教师访谈提纲 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |