| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| ·选题缘由与意义 | 第9-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-17页 |
| ·相关概念及内涵的界定 | 第17-19页 |
| 第1章 高等教育学硕士生课程设置的理论基础和现实依据 | 第19-27页 |
| ·理论基础 | 第19-22页 |
| ·学科结构课程理论 | 第20页 |
| ·社会改造课程理论 | 第20-21页 |
| ·学生中心课程理论 | 第21-22页 |
| ·现实依据 | 第22-27页 |
| ·毕业生就业去向分析 | 第22-24页 |
| ·培养目标的定位思考 | 第24-27页 |
| 第2章 高等教育学硕士生课程设置存在的问题及原因分析 | 第27-40页 |
| ·课程设置现状 | 第27-29页 |
| ·存在的问题 | 第29-36页 |
| ·课程分类缺乏统一标准 | 第29页 |
| ·课程结构不合理 | 第29-31页 |
| ·课程开设欠规范 | 第31-34页 |
| ·课程设置过于学科化 | 第34-36页 |
| ·原因分析 | 第36-40页 |
| ·培养目标定位不准确 | 第36-37页 |
| ·学科理论体系不成熟 | 第37-38页 |
| ·传统培养模式的影响 | 第38-39页 |
| ·师资队伍建设滞后 | 第39-40页 |
| 第3章 高等教育学硕士生课程设置建议及构想 | 第40-49页 |
| ·课程设置的价值取向 | 第40-41页 |
| ·课程设置改进建议 | 第41-45页 |
| ·调整课程结构 | 第42页 |
| ·加强基础理论课程 | 第42-43页 |
| ·突出方法论课程 | 第43页 |
| ·增加跨学科课程 | 第43-44页 |
| ·强化实践性课程 | 第44-45页 |
| ·开设多样化的选修课程 | 第45页 |
| ·课程设置总体构想 | 第45-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第55页 |