| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、初中“学困生”的理论概述 | 第9-16页 |
| （一） 初中“学困生”的内涵 | 第9-11页 |
| （二） 转化初中“学困生”的重要意义 | 第11-13页 |
| （三） 国内外“学困生”研究现状 | 第13-16页 |
| 二、初中“学困生”的成因 | 第16-23页 |
| （一） “学困生”自身的主观原因 | 第16-19页 |
| （二） “学困生”形成的客观原因 | 第19-23页 |
| 三、初中“学困生”的转化对策 | 第23-38页 |
| （一） 统一认识，坚持新课程理念对转化初中“学困生”的原则要求 | 第24-25页 |
| （二） 倾注爱心，培养“学困生”优良的学习心理素质 | 第25-31页 |
| （三） 因材施教，改进教师的教学方法 | 第31-37页 |
| （四） 家校共育，形成转化“学困生”的合力 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-40页 |
| 附录 成功教育案例 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第47页 |