| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导言 | 第7-17页 |
| 一、对数学探究教学的基本认识 | 第17-23页 |
| (一) 数学探究教学的内涵 | 第17-18页 |
| (二) 探究教学的理论依据 | 第18-20页 |
| (三) 数学探究教学的特征 | 第20-23页 |
| 二、极限概念教学难的主要原因分析 | 第23-29页 |
| (一) 从有限到无限 | 第23-24页 |
| (二) 复杂的辩证思想 | 第24-26页 |
| (三) 抽象的数学语言 | 第26页 |
| (四) 教学方式和学习方式的单一 | 第26-29页 |
| 三、极限概念的探究教学策略 | 第29-43页 |
| (一) 数学史策略 | 第29-32页 |
| (二) 数学思想策略 | 第32-37页 |
| (三) 数学实验策略 | 第37-39页 |
| (四) 数学阅读策略 | 第39-43页 |
| 四、教学实践与思考 | 第43-51页 |
| (一) 实践设计、方法与过程 | 第43-44页 |
| (二) 实践结果及分析 | 第44-48页 |
| (三) 思考 | 第48-51页 |
| 结束语 | 第51-53页 |
| (一) 研究结论 | 第51页 |
| (二) 极限概念的探究教学建议 | 第51-52页 |
| (三) 研究的不足 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61页 |