| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 致谢 | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 一、论题的提出 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| 三、学术界研究现状 | 第12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 五、研究重点、难点和预期效果 | 第13-14页 |
| 第一章 基本概念的阐述 | 第14-19页 |
| ·自由、自由观与马克思自由观 | 第14-16页 |
| ·自由、自由观 | 第14页 |
| ·马克思自由观 | 第14-16页 |
| ·思想政治教育、党的思想政治教育 | 第16-19页 |
| ·思想政治教育 | 第16-17页 |
| ·党的思想政治教育 | 第17-19页 |
| 第二章 马克思自由观与党的思想政治教育的一致性 | 第19-23页 |
| ·总体方向一致:都是以实现"人的自由全面发展"为目标 | 第19页 |
| ·价值取向一致:都注重人的价值和社会价值的统一 | 第19-20页 |
| ·实现途径一致:都是建立在"实践"基础上 | 第20-23页 |
| ·马克思自由观中自由的实现途径是"实践" | 第20-21页 |
| ·思想政治教育的实现途径亦是"实践" | 第21-23页 |
| 第三章 马克思自由观视阈下的思想政治教育的丰富内容 | 第23-34页 |
| ·关于"人的自由全面发展"的教育 | 第23-27页 |
| ·人类历史发展导向每个人自由而全面的发展 | 第23-24页 |
| ·自由发展的"普遍性和全面性" | 第24-25页 |
| ·从"虚幻的集体"到"真实的集体" | 第25-26页 |
| ·建立在"共同占有"基础上的"重建个人所有制" | 第26-27页 |
| ·关于区别于自由主义的马克思"自由个性"理论的教育 | 第27-29页 |
| ·自由主义的内容和本质 | 第27页 |
| ·马克思"自由个性"理论 | 第27-29页 |
| ·关于马克思自由观视阈下必须强化人的社会关系的教育 | 第29-30页 |
| ·关于超越资产阶级虚幻自由观发展到马克思真实自由观的教育 | 第30-31页 |
| ·关于公民自由观和公民意识的教育 | 第31-34页 |
| 第四章 马克思自由观视阈下的思想政治教育方法论原则 | 第34-40页 |
| ·注重社会发展与个人发展相统一的方法论 | 第34-36页 |
| ·社会发展与个人发展相统一的马克思自由观 | 第34-35页 |
| ·注重社会发展与个人发展相统一是思想政治教育的基本方法论 | 第35-36页 |
| ·遵循必然和创造自由相统一的方法论 | 第36-40页 |
| ·必然与自由辩证统一的马克思自由观 | 第36-37页 |
| ·遵循必然和创造自由相统一是思想政治教育的重要方法论 | 第37-40页 |
| 第五章 马克思自由观的当代发展与"以人为本"的思想政治教育 | 第40-45页 |
| ·"以人为本"为核心的科学发展观是马克思自由观的当代发展 | 第40-41页 |
| ·我国当代的思想政治教育必须要"以人为本" | 第41-42页 |
| ·"以人为本"思想政治教育的内容 | 第42-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
