高校双语教学示范课程的示范作用分析
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 问题与思路 | 第10-14页 |
| ·背景与问题 | 第10-11页 |
| ·双语教学示范课程的价值 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第12-14页 |
| 第2章 研究综述 | 第14-24页 |
| ·概念界定 | 第14-15页 |
| ·双语教学 | 第14页 |
| ·双语教学示范课程 | 第14-15页 |
| ·示范作用 | 第15页 |
| ·有关"双语教学"的研究 | 第15-18页 |
| ·国外双语教学研究 | 第15-16页 |
| ·国内双语教学研究 | 第16-18页 |
| ·已有研究不足 | 第18页 |
| ·双语教学示范课程的政策规定 | 第18-22页 |
| ·双语教学示范课程参评条件 | 第18-19页 |
| ·双语教学示范课程评审指标 | 第19-22页 |
| ·小结 | 第22-24页 |
| 第3章 高校双语教学示范课程示范作用现状调查 | 第24-36页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·调查工具 | 第24-25页 |
| ·调查程序 | 第25页 |
| ·结果与分析 | 第25-34页 |
| ·双语课教师对双语教学示范课程的了解 | 第25页 |
| ·双语课教师借鉴情况分析 | 第25-26页 |
| ·双语课教师学习情况 | 第26-27页 |
| ·双语教师所持态度状况分析 | 第27-28页 |
| ·不同地区和类型学校示范作用发挥情况比较 | 第28-30页 |
| ·学生对双语教学示范课程的了解 | 第30页 |
| ·以学生的角度看双语教师借鉴情况 | 第30-31页 |
| ·学生所持态度状况分析 | 第31-32页 |
| ·示范作用在双语教师和学生中发挥情况比较 | 第32-34页 |
| ·结论 | 第34-36页 |
| 第4章 双语教学示范课程进一步发挥示范作用的对策 | 第36-40页 |
| ·制约示范课程作用发挥的因素 | 第36-37页 |
| ·政策文件行政指令力度不强 | 第36页 |
| ·示范课程申报和评审体系不够完善 | 第36-37页 |
| ·国家宣传力度不强 | 第37页 |
| ·学校重视程度不够 | 第37页 |
| ·加大并均衡财政投入以保障示范课程示范作用发挥 | 第37页 |
| ·加大示范课程督导评估中示范作用发挥的权重 | 第37-38页 |
| ·强化示范责任,推进校际交流 | 第38页 |
| ·加大宣传力度以扩大高校双语教学示范课程典型效应 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录1 | 第46-47页 |
| 附录2 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间的个人成果 | 第50页 |
