| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 导论 | 第12-19页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·研究的理论意义 | 第12-13页 |
| ·研究的现实意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究的现状 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-17页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第17-19页 |
| 第1章 公务员科学素养概论 | 第19-33页 |
| ·公务员概述 | 第19-20页 |
| ·公务员概念的由来 | 第19页 |
| ·我国公务员的概念、范围 | 第19-20页 |
| ·科学素养的概念 | 第20-28页 |
| ·科学素养概念的由来 | 第20-24页 |
| ·科学素养的概念 | 第24-26页 |
| ·科学素养与科学素质的区别 | 第26-27页 |
| ·研究科学素养的重要性 | 第27-28页 |
| ·公务员科学素养 | 第28-32页 |
| ·公务员科学素养的概念 | 第28-30页 |
| ·公务员科学素养的测量指标 | 第30页 |
| ·公务员科学素养与公众科学素养的区别 | 第30-32页 |
| ·本章小结 | 第32-33页 |
| 第2章 提高我国公务员科学素养的意义 | 第33-42页 |
| ·提高地方基层政府公务员科学素养的理论意义 | 第33-37页 |
| ·我国社会主义现代化建设的需要 | 第33-34页 |
| ·践行科学发展观实际能力的要求 | 第34-35页 |
| ·我国建设创新型国家目标的要求 | 第35-36页 |
| ·提高行政效率与服务质量的需要 | 第36-37页 |
| ·提高地方政府公务员科学素养的现实意义 | 第37-40页 |
| ·地方经济腾飞的保障 | 第37页 |
| ·建设电子政府的内在要求 | 第37-38页 |
| ·提高地方政府决策和执政能力 | 第38-39页 |
| ·公务员职业特点必然要求 | 第39-40页 |
| ·本章小结 | 第40-42页 |
| 第3章 公务员科学素养现状调查及分析 | 第42-65页 |
| ·我国公务员科学素养现状调查 | 第42-55页 |
| ·公务员科学素养调查对象的基本情况 | 第42-44页 |
| ·关于科学信息来源的情况 | 第44-47页 |
| ·参加科普活动的情况 | 第47-49页 |
| ·对科学信息的感兴趣程度结果分析 | 第49-51页 |
| ·对科学知识和科学方法的了解情况 | 第51-54页 |
| ·科学与社会关系的了解情况 | 第54-55页 |
| ·基层地方公务员的科学素养现状问题分析 | 第55-64页 |
| ·学习科学素养的硬件条件捉襟见肘 | 第55-58页 |
| ·公务员自身学习能力不强、学习态度不认真 | 第58-59页 |
| ·影响基层地方公务员科学素养水平的制度分析 | 第59-63页 |
| ·官本位的行政文化阻碍公务员科学素养的提高 | 第63-64页 |
| ·本章小结 | 第64-65页 |
| 第4章 提高我国公务员科学素养的途径 | 第65-73页 |
| ·建立健全有利于提高地方政府公务员科学素养的机制 | 第65-68页 |
| ·公务员招聘录用机制的优化 | 第65-66页 |
| ·公务员考核机制的优化 | 第66页 |
| ·公务员培训机制的优化 | 第66-68页 |
| ·鼓励引导公务员自主学习 | 第68-70页 |
| ·增强公务员自身学习能力，倡导科学精神抵制伪科学 | 第68-69页 |
| ·加强MPA 培训工作，培养公务员科学精神和人文精神 | 第69-70页 |
| ·改善公务员学习的硬件条件 | 第70-72页 |
| ·建设科技场馆 | 第70-71页 |
| ·普及科普读物 | 第71-72页 |
| ·本章小结 | 第72-73页 |
| 结论 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 作者简介 | 第89页 |