《文科物理实验》课程目标及内容的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 文科物理实验课程概述 | 第10-20页 |
| ·文科物理实验课程产生的背景 | 第10页 |
| ·文科物理实验课程设置的必要性与可行性 | 第10-13页 |
| ·文科物理实验课程设置的必要性 | 第10-12页 |
| ·文科物理实验课程设置的可行性 | 第12-13页 |
| ·国内外文科物理实验课程情况 | 第13-20页 |
| ·美国的文科物理实验课程情况 | 第13-15页 |
| ·其它一些国家和地区的文科物理实验课程情况 | 第15-16页 |
| ·中国大陆的文科物理实验课程情况 | 第16-20页 |
| 第二章 本研究的相关理论基础 | 第20-25页 |
| ·课程的定义 | 第20页 |
| ·课程论 | 第20-21页 |
| ·课程目标 | 第21-23页 |
| ·课程目标的概念 | 第21页 |
| ·课程目标的依据 | 第21-23页 |
| ·课程内容 | 第23-25页 |
| ·课程内容的概念 | 第23页 |
| ·课程内容组织的原则 | 第23-25页 |
| 第三章 《文科物理实验》课程目标及内容的建构 | 第25-44页 |
| ·普通物理实验课程主要目的分析 | 第25-26页 |
| ·课程大纲的执行情况 | 第25页 |
| ·普通物理实验课程的主要目的 | 第25页 |
| ·普通物理实验课程主要目的分析 | 第25-26页 |
| ·文科物理实验课程实施情况分析 | 第26-30页 |
| ·影响课程实施的不利因素 | 第26-27页 |
| ·影响课程实施的有利因素 | 第27页 |
| ·当代文科大学生的特点 | 第27-28页 |
| ·社会的需要 | 第28-29页 |
| ·物理实验课程的作用 | 第29-30页 |
| ·《文科物理实验》课程体系遵循的主要原则 | 第30-31页 |
| ·循序渐进原则 | 第30页 |
| ·调动学生积极主动性原则 | 第30页 |
| ·注重科学方法教育原则 | 第30-31页 |
| ·《文科物理实验》的课程目标 | 第31-32页 |
| ·《文科物理实验》课程内容的确定 | 第32-37页 |
| ·作为一门课程的文科物理实验 | 第32页 |
| ·《文科物理实验》课程的基本要求 | 第32-33页 |
| ·影响课程内容的因素 | 第33-34页 |
| ·《文科物理实验》课程内容的选取 | 第34-35页 |
| ·《文科物理实验》课程内容的组织 | 第35页 |
| ·本课程的主要内容 | 第35-37页 |
| ·教学方法 | 第37-44页 |
| ·场景式教学 | 第38-39页 |
| ·培训先导课程 | 第39页 |
| ·教学内容分层设置 | 第39-41页 |
| ·派发小道具的理念和具体措施 | 第41页 |
| ·教学流程与要求 | 第41-43页 |
| ·教学评价 | 第43-44页 |
| 第四章 《文科物理实验》课程方案设想 | 第44-49页 |
| ·方案一 | 第44-47页 |
| ·方案二 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 研究生期间发表文章列表 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
