高校图书馆馆员核心能力构建研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第16-18页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.5 创新点 | 第20-21页 |
| 2 理论概述与研究设计 | 第21-27页 |
| 2.1 指标体系构建原则 | 第21-22页 |
| 2.1.1 评价全面性原则 | 第21页 |
| 2.1.2 适用性原则 | 第21页 |
| 2.1.3 可操作可计量性原则 | 第21-22页 |
| 2.1.4 可对比针对性原则 | 第22页 |
| 2.1.5 动态性调整原则 | 第22页 |
| 2.1.6 科学性原则 | 第22页 |
| 2.2 研究设计 | 第22-27页 |
| 2.2.1 评价指标初选 | 第22-23页 |
| 2.2.2 专家预咨询 | 第23页 |
| 2.2.3 德尔菲法具体实施 | 第23-26页 |
| 2.2.4 层次分析法具体实施 | 第26-27页 |
| 3 高校图书馆馆员核心能力指标体系构建 | 第27-47页 |
| 3.1 专家基本情况 | 第27-28页 |
| 3.1.1 专家年龄和工作时间 | 第27-28页 |
| 3.1.2 专家学历和职称 | 第28页 |
| 3.2 专家问卷积极性 | 第28-29页 |
| 3.3 专家问卷权威性 | 第29-30页 |
| 3.4 第一轮专家咨询结果 | 第30-37页 |
| 3.4.1 一级指标意见 | 第30页 |
| 3.4.2 二级指标意见 | 第30-31页 |
| 3.4.3 三级指标意见 | 第31-37页 |
| 3.5 第二轮专家咨询结果 | 第37-43页 |
| 3.6 高校图书馆馆员核心能力指标权重确定 | 第43-47页 |
| 3.6.1 一级指标权重确定 | 第43-45页 |
| 3.6.2 二级指标权重确定 | 第45-47页 |
| 4 高校图书馆馆员核心能力建设的建议与对策 | 第47-50页 |
| 4.1 职业精神 | 第47页 |
| 4.2 信息安全法律认知 | 第47-48页 |
| 4.3 人际交往能力 | 第48页 |
| 4.4 职业能力 | 第48-49页 |
| 4.5 信息素养 | 第49-50页 |
| 5 结论与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 研究总结 | 第50-51页 |
| 5.1.1 主要工作和成果 | 第50页 |
| 5.1.2 研究不足和局限 | 第50-51页 |
| 5.2 展望 | 第51-52页 |
| 5.2.1 进一步完善评价指标体系 | 第51页 |
| 5.2.2 在本研究基础上开展后续相关研究 | 第51页 |
| 5.2.3 对高校图书馆馆员教育培训的展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1 | 第55-61页 |
| 附录2 | 第61-70页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
