| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 初中物理教学存在的问题 | 第12-13页 |
| 1.1.2 教育游戏在初中物理教学中的应用 | 第13页 |
| 1.1.3 虚拟现实技术在教育游戏中的应用 | 第13-14页 |
| 1.2 问题提出 | 第14页 |
| 1.3 研究目标 | 第14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.1 初中物理密室逃脱型教育游戏设计 | 第15页 |
| 1.4.2 初中物理密室逃脱型教育游戏技术实现 | 第15页 |
| 1.4.3 初中物理密室逃脱型教育游戏应用效果研究 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.5.2 问卷调查 | 第16-17页 |
| 1.6 研究意义 | 第17-18页 |
| 2 研究现状 | 第18-21页 |
| 2.1 初中物理研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2 教育游戏研究现状 | 第19-21页 |
| 3 初中物理密室逃脱型教育游戏设计 | 第21-42页 |
| 3.1 技术开发路线 | 第21-23页 |
| 3.1.1 技术路线 | 第21-22页 |
| 3.1.2 开发模型 | 第22-23页 |
| 3.2 初中物理密室逃脱型教育游戏需求分析 | 第23-33页 |
| 3.2.1 用户需求分析 | 第23-26页 |
| 3.2.2 设备分析 | 第26-31页 |
| 3.2.3 功能分析 | 第31-33页 |
| 3.3 初中物理密室逃脱型教育游戏开发方案 | 第33-42页 |
| 3.3.1 场景设计方案 | 第34-35页 |
| 3.3.2 交互设计方案 | 第35-38页 |
| 3.3.3 关卡设计方案 | 第38-42页 |
| 4 初中物理密室逃脱型教育游戏技术实现 | 第42-68页 |
| 4.1 软硬件设备系统概述 | 第42页 |
| 4.2 虚拟现实设备硬件接口调试 | 第42-44页 |
| 4.3 游戏开发技术实现 | 第44-66页 |
| 4.3.1 场景美工设计实现 | 第45-53页 |
| 4.3.2 交互界面设计实现 | 第53-57页 |
| 4.3.3 交互功能设计实现 | 第57-66页 |
| 4.4 游戏发布 | 第66-68页 |
| 5 密室逃脱类初中物理教育游戏应用效果研究 | 第68-79页 |
| 5.1 游戏试用效果研究 | 第68-75页 |
| 5.1.1 问卷信度分析 | 第68-70页 |
| 5.1.2 问卷数据分析 | 第70-75页 |
| 5.1.3 问卷结果分析 | 第75页 |
| 5.2 游戏应用效果研究 | 第75-79页 |
| 5.2.1 问卷数据分析 | 第75-77页 |
| 5.2.2 问卷结果分析 | 第77-79页 |
| 6 研究结论与展望 | 第79-81页 |
| 6.1 研究结论 | 第79-80页 |
| 6.1.1 密室逃脱型教育游戏有利于改善物理知识与实际相脱节的现状 | 第79页 |
| 6.1.2 密室逃脱型教育游戏的应用有助于学生物理感受性经验的提升 | 第79页 |
| 6.1.3 密室逃脱型教育游戏的应用有助于学生物理学习积极性的增强 | 第79页 |
| 6.1.4 密室逃脱型教育游戏有助于学生物理知识运用能力的提高 | 第79-80页 |
| 6.2 不足与展望 | 第80-81页 |
| 6.2.1 研究者本身的局限性 | 第80页 |
| 6.2.2 游戏功能的局限性 | 第80页 |
| 6.2.3 研究数据的局限性 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录 | 第84-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
