| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-20页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状分析 | 第10-13页 |
| 1.4 TPRS教学法简介 | 第13-20页 |
| 2 TPRS教学法与底特律各学区常用教学法对比分析 | 第20-35页 |
| 2.1 TPRS教学法与任务型教学法对比分析 | 第20-23页 |
| 2.2 TPRS教学法与听说型教学法对比分析 | 第23-26页 |
| 2.3 TPRS教学模式优化分析 | 第26-35页 |
| 3 美国底特律中小学汉语教学现状分析 | 第35-44页 |
| 3.1 汉语推广情况分析 | 第35-39页 |
| 3.2 教材选用及教学方式分析 | 第39-41页 |
| 3.3 TPRS教学法可行性分析 | 第41-44页 |
| 4 TPRS教学案例及教学反馈 | 第44-67页 |
| 4.1 实验班级情况介绍 | 第44页 |
| 4.2 教学准备 | 第44-45页 |
| 4.3 教学实例 | 第45-62页 |
| 4.4 TPRS课堂教学效果考察 | 第62-67页 |
| 5 TPRS教学法在底特律中学汉语课堂运用启示 | 第67-73页 |
| 5.1 增强输入内容的可理解性 | 第67-71页 |
| 5.2 加强教师素质建设 | 第71页 |
| 5.3 完善课堂教学评价体系 | 第71-73页 |
| 6 结语 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |