论视觉元素对儿童美术教育的意义
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8页 |
| 1.3 视觉元素应用的研究现状 | 第8-9页 |
| 1.4 儿童美术教育的现状 | 第9-17页 |
| 1.4.1 教育目标差异 | 第9-11页 |
| 1.4.2 教育内容模式差异 | 第11-15页 |
| 1.4.3 社会评价体系和制度 | 第15-16页 |
| 1.4.4 儿童心理结构 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.5.2 比较分析法 | 第17页 |
| 1.5.3 归纳论证法 | 第17-18页 |
| 1.6 论文创新点 | 第18-20页 |
| 第二章 视觉元素相关概念及应用 | 第20-46页 |
| 2.1 视觉元素概述 | 第20-21页 |
| 2.1.1 视觉元素的定义 | 第20页 |
| 2.1.2 视觉元素应用的发展 | 第20-21页 |
| 2.2 视觉元素的应用分析 | 第21-46页 |
| 2.2.1 文字 | 第21-23页 |
| 2.2.2 图形 | 第23-32页 |
| 2.2.2.1 图形在书籍设计中的应用 | 第25-26页 |
| 2.2.2.2 图形在包装设计中的应用 | 第26-29页 |
| 2.2.2.3 图形在服装设计中的应用 | 第29-31页 |
| 2.2.2.4 图形在媒体中的应用 | 第31-32页 |
| 2.2.3 色彩 | 第32-44页 |
| 2.2.3.1 色彩在平面设计中的应用 | 第33-35页 |
| 2.2.3.2 色彩在包装设计中的应用 | 第35-38页 |
| 2.2.3.3 色彩在服装设计中的应用 | 第38-40页 |
| 2.2.3.4 色彩在传统文化中的应用 | 第40-44页 |
| 2.2.4 视觉元素的关系 | 第44-46页 |
| 第三章 儿童美术教育的新形式 | 第46-56页 |
| 3.1 儿童的定义 | 第46页 |
| 3.2 儿童观的发展 | 第46-47页 |
| 3.3 儿童认知发展理论 | 第47-49页 |
| 3.4 儿童美术教育的产生与发展 | 第49-53页 |
| 3.4.1 缺少创新思维 | 第50-51页 |
| 3.4.2 缺乏创造力 | 第51-52页 |
| 3.4.3 缺乏审美能力和人文素养 | 第52-53页 |
| 3.5 视觉元素与儿童美术教育的关系 | 第53-56页 |
| 第四章 结语 | 第56-58页 |
| 4.1 结论 | 第56页 |
| 4.2 建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 毕业设计作品 | 第61-69页 |
