| Abstract | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第5-9页 |
| 1 Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Research background | 第9-10页 |
| 1.2 Research significance | 第10-12页 |
| 1.2.1 Theoretical significance | 第11页 |
| 1.2.2 Practical significance | 第11-12页 |
| 1.3 Overview of the thesis | 第12-13页 |
| 2 Literature Review | 第13-23页 |
| 2.1 Related literature of cooperative | 第13-17页 |
| 2.1.1 Definitions of cooperative learning | 第13-15页 |
| 2.1.2 Definitions of student participation | 第15-17页 |
| 2.2 Relevant researches | 第17-23页 |
| 2.2.1 Researches on cooperative learning | 第17-19页 |
| 2.2.2 Researches on student participation | 第19-23页 |
| 3 Research Design | 第23-25页 |
| 3.1 Research Questions | 第23页 |
| 3.2 Research Subjects | 第23页 |
| 3.3 Research Instruments | 第23-24页 |
| 3.4 Data Collection | 第24-25页 |
| 4 Results and Discussions | 第25-57页 |
| 4.1 Student participation in English cooperative learning | 第25-36页 |
| 4.1.1 Behavioral participation | 第25-28页 |
| 4.1.2 Cognitive participation | 第28-32页 |
| 4.1.3 Emotional participation | 第32-36页 |
| 4.2 Correlations between three dimensions of student participation in English cooperative learning | 第36-41页 |
| 4.2.1 Correlation between behavioral and cognitive participation | 第36-38页 |
| 4.2.2 Correlation between behavioral and emotional participation | 第38-39页 |
| 4.2.3 Correlation between cognitive and emotional participation | 第39-41页 |
| 4.3 Differences of student participation in English cooperative learning on three aspects | 第41-57页 |
| 4.3.1 Students’ gender | 第41-44页 |
| 4.3.2 Students’ grades | 第44-51页 |
| 4.3.3 Students’ Motivation | 第51-57页 |
| 5 Conclusions | 第57-63页 |
| 5.1 Major findings | 第57-59页 |
| 5.2 Implications and suggestions | 第59-61页 |
| 5.3 Limitations | 第61-63页 |
| Bibliography | 第63-69页 |
| Appendix | 第69-73页 |
| Acknowledgement | 第73页 |
