| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 关于定向运动的国内外相关研究 | 第12-17页 |
| 2.1.1 定向运动的概念及在我国的发展 | 第12-14页 |
| 2.1.2 国内关于定向运动的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.1.2.1 关于定向运动价值的研究 | 第14-15页 |
| 2.1.2.2 定向运动在中学开展的现状与益处 | 第15-16页 |
| 2.1.2.3 关于定向运动对中小学生心理健康的相关研究 | 第16页 |
| 2.1.3 国外关于定向运动的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2 关于社会适应的相关研究 | 第17-21页 |
| 2.2.1 关于社会适应能力概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.2.2 关于中学生社会适应现状的研究 | 第18-20页 |
| 2.2.3 关于部分体育项目对学生社会适应能力发展的研究 | 第20-21页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第21-24页 |
| 3.1 研究对象与测试对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第21-22页 |
| 3.2.3 心理量表测量法 | 第22页 |
| 3.2.4 实验法 | 第22-24页 |
| 3.2.5 数据处理 | 第24页 |
| 4 研究结果 | 第24-41页 |
| 4.1 实验前中学生社会适应能力对比 | 第24-25页 |
| 4.2 男女生不同时期各维度数据统计 | 第25-33页 |
| 4.2.1 男女生不同时期人际关系维度数据 | 第25-27页 |
| 4.2.2 男女生不同时期学习适应维度数据 | 第27-28页 |
| 4.2.3 男女生不同时期生活适应维度数据 | 第28-29页 |
| 4.2.4 男女生不同时期行为规范维度数据 | 第29-30页 |
| 4.2.5 男女生不同时期情绪控制维度数据 | 第30-32页 |
| 4.2.6 男女生不同时期环境适应维度数据 | 第32-33页 |
| 4.3 测试组不同练习次数各维度数据统计 | 第33-41页 |
| 4.3.1 测试组不同练习次数人际关系维度数据 | 第33-34页 |
| 4.3.2 测试组不同练习次数学习适应维度数据 | 第34-36页 |
| 4.3.3 测试组不同练习次数生活适应维度数据 | 第36-37页 |
| 4.3.4 测试组不同练习次数行为规范维度数据 | 第37-38页 |
| 4.3.5 测试组不同练习次数情绪控制维度数据 | 第38-40页 |
| 4.3.6 测试组不同练习次数环境适应维度数据 | 第40-41页 |
| 5 分析与讨论 | 第41-44页 |
| 5.1 测试组男女生不同时期各维度数据结果讨论 | 第41-43页 |
| 5.2 测试组不同练习次数不同时期各维度数据结果讨论 | 第43-44页 |
| 6 结论与建议 | 第44-46页 |
| 6.1 结论 | 第44-45页 |
| 6.2 建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附件1 | 第50-55页 |
| 附件2 | 第55-56页 |
