| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-17页 |
| ·Background | 第13-15页 |
| ·The Current State of Grammar Teaching in Senior High Schools | 第13-15页 |
| ·Justification of Example-problem-solving Mode | 第15页 |
| ·Significance of the Study | 第15-16页 |
| ·Framework of This Thesis | 第16-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-32页 |
| ·Research on Grammar Teaching | 第17-20页 |
| ·Importance of Grammar Teaching | 第17-18页 |
| ·Studies on Grammar Teaching at Home and Abroad | 第18-20页 |
| ·Research on the Example-problem-solving Mode | 第20-23页 |
| ·Studies on Increasing Germane Cognitive Load | 第23-24页 |
| ·Theoretical Basis of the Example-problem-solving Mode | 第24-32页 |
| ·Memory and Schema Theory | 第24-26页 |
| ·Cognitive Load Theory | 第26-28页 |
| ·Measurement of Germane Cognitive Load | 第28-32页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第32-43页 |
| ·Research Questions | 第32页 |
| ·The Variables of the Experiment | 第32-33页 |
| ·Research Design | 第33-41页 |
| ·Subjects | 第33-37页 |
| ·Materials | 第37页 |
| ·Instruments | 第37-38页 |
| ·Procedures | 第38-41页 |
| ·Data Colletion | 第41-42页 |
| ·Data Analysis | 第42-43页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第43-53页 |
| ·Results | 第43-49页 |
| ·Comparison of the Two Groups in Terms of Efficiency Results | 第43-45页 |
| ·Comparison of Subjects with High Prior Knowledge and Low Prior Knowledge in the Two Groups | 第45-47页 |
| ·Comparison of Long Retention of the Two Groups | 第47-49页 |
| ·Summary | 第49-50页 |
| ·Discussion | 第50-53页 |
| Conclusion | 第53-58页 |
| References | 第58-63页 |
| Appendix A 攻读学位期间所发表的学术论文 | 第63-64页 |
| Appendix B The Specific Teaching Procedures of EG | 第64-67页 |
| Appendix C The Specific Teaching Procedures of CG | 第67-70页 |
| Appendix D Pre-test Paper | 第70-71页 |
| Appendix E Post-test Paper | 第71-72页 |
| Appendix F Delayed Post-test Paper | 第72-73页 |
| Appendix G 学生在即时后测过程中所付出的心理努力调查 | 第73-74页 |
| Appendix H Scores of EG and CG in the Experiment | 第74-78页 |
| Appendix I 详细中文摘要 | 第78-81页 |
| Acknowledgements | 第81页 |
