| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 文献综述 | 第15-22页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第15-18页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第18-22页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第22-24页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第22页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第23-24页 |
| 第2章 中职学生诚信品质培养及实践途径的相关概念界定 | 第24-33页 |
| 2.1 中职学生 | 第24-26页 |
| 2.1.1 中职学生的涵义 | 第24页 |
| 2.1.2 中职学生与相关学生群体的类比 | 第24-26页 |
| 2.2 诚信品质 | 第26-31页 |
| 2.2.1 诚信品质的涵义 | 第26-30页 |
| 2.2.2 诚信品质的特点 | 第30-31页 |
| 2.3 诚信品质的培养 | 第31-33页 |
| 2.3.1 诚信品质的培养的涵义 | 第31页 |
| 2.3.2 诚信品质培养的特征 | 第31-32页 |
| 2.3.3 诚信品质培养的价值 | 第32-33页 |
| 第3章 中职学生诚信品质培养及实践途径现状分析 | 第33-60页 |
| 3.1 中职学生诚信品质培养的现状 | 第33-38页 |
| 3.1.1 中职学生诚信品质培养的积极方面现状 | 第33-36页 |
| 3.1.2 中职学生诚信品质培养的消极方面现状 | 第36-38页 |
| 3.2 中职学生诚信知行情况的分析 | 第38-47页 |
| 3.2.1 中职学生的特点 | 第38-41页 |
| 3.2.2 中职学生诚信认知情况分析 | 第41-46页 |
| 3.2.3 中职学生诚信行为情况分析 | 第46-47页 |
| 3.3 中职学生诚信缺失成因分析 | 第47-60页 |
| 3.3.1 滞后的社会机制影响着诚信氛围的营造 | 第49-52页 |
| 3.3.2 功利的教育理念制约着诚信教育的质量 | 第52-55页 |
| 3.3.3 漠视的家教态度抑制着诚信家风的形成 | 第55-57页 |
| 3.3.4 不良的身心习惯阻碍着诚信修养的提升 | 第57-60页 |
| 第4章 中职学生诚信品质培养的方法与实践途径 | 第60-83页 |
| 4.1 构建社会弘扬诚信价值观理念的新格局 | 第60-64页 |
| 4.1.1 搭建诚信法规平台,健全诚信评价体系 | 第60-61页 |
| 4.1.2 加强诚信激励机制,完善诚信赏罚制度 | 第61-62页 |
| 4.1.3 重视诚信舆论引导,落实诚信宣传规定 | 第62-64页 |
| 4.2 开创学校贯彻诚信价值观教育的新局面 | 第64-72页 |
| 4.2.1 形成学校诚信方案,加强失信行为管理 | 第64-66页 |
| 4.2.2 更新诚信教育理念,激发诚信意识自觉 | 第66-68页 |
| 4.2.3 创新课堂教学方法,培养诚信价值观念 | 第68-71页 |
| 4.2.4 开展诚信实践活动,打造诚信校园文化 | 第71-72页 |
| 4.3 打造家庭渗透诚信价值观风尚的新气象 | 第72-76页 |
| 4.3.1 营造优良诚信家风,引导家长带头践行垂范 | 第73-74页 |
| 4.3.2 树立正确诚信观念,改善诚信家教方式方法 | 第74-75页 |
| 4.3.3 配合学校德育工作,保持家校联动目标一致 | 第75-76页 |
| 4.4 提升自我践行诚信价值观修养的新境界 | 第76-83页 |
| 4.4.1 坚持诚信行为自省,改善不良行为习惯 | 第77-78页 |
| 4.4.2 加强诚信知识学习,提升道德精神修养 | 第78-80页 |
| 4.4.3 培育诚信身心健康,塑造健全诚信人格 | 第80-83页 |
| 结论 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第89-90页 |
| 附录 B 中职学生诚信品质访谈调查问题 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
