| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 前言 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 新时代需求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 生活需要 | 第10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.3.1 礼射定义及历史变迁相关研究 | 第11-14页 |
| 1.3.2 礼射的内涵及文化特征 | 第14-15页 |
| 1.3.3 礼射的当代教育价值研究 | 第15-18页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第18-20页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第20-47页 |
| 3.1 礼射的起源及内容制度的演变 | 第20-28页 |
| 3.1.1 礼射的起源 | 第20-22页 |
| 3.1.2 礼射的内容分类 | 第22-23页 |
| 3.1.3 礼射的制度等级内涵 | 第23-24页 |
| 3.1.4 礼射的界定 | 第24页 |
| 3.1.5 礼射的其它相关研究 | 第24-28页 |
| 3.2 礼射教育价值的理论分析 | 第28-37页 |
| 3.2.1 礼射中的教育功能 | 第28-32页 |
| 3.2.1.1 体育礼乐之射 | 第28-29页 |
| 3.2.1.2 正己观德之射 | 第29-30页 |
| 3.2.1.3 君子谦卑之射 | 第30-32页 |
| 3.2.1.4 体现角色职责分工之射 | 第32页 |
| 3.2.2 礼射教育价值对现代人的影响 | 第32-37页 |
| 3.2.2.1 有助于强身健体,修身养性 | 第32-33页 |
| 3.2.2.2 促进人格品德的塑造形成 | 第33-34页 |
| 3.2.2.3 培养善于自省的良好心态 | 第34-35页 |
| 3.2.2.4 增加国人对传统文化传承的使命感 | 第35-36页 |
| 3.2.2.5 扩大人与现代奥林匹克精神互通的感染性 | 第36-37页 |
| 3.3 礼射教育价值的实践分析 | 第37-47页 |
| 3.3.1 参与礼射的主要途径 | 第37-40页 |
| 3.3.1.1 学校层面 | 第37-38页 |
| 3.3.1.2 社会活动 | 第38-39页 |
| 3.3.1.3 礼射类比赛 | 第39-40页 |
| 3.3.1.4 媒体获知后参与 | 第40页 |
| 3.3.2 参与礼射的实践效果解析 | 第40-47页 |
| 3.3.2.1 礼射实践活动的体验感受 | 第40-41页 |
| 3.3.2.2 礼射的健身价值分析 | 第41-43页 |
| 3.3.2.3 礼射对心理发展的影响 | 第43-45页 |
| 3.3.2.4 礼射的实践对民族传统文化的传播影响 | 第45-47页 |
| 第4章 结论与展望 | 第47-50页 |
| 4.1 结论 | 第47页 |
| 4.2 展望 | 第47-50页 |
| 4.2.1 礼射今后发展的必要性推测 | 第47-48页 |
| 4.2.2 礼射今后发展的可行性路径 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录A | 第54-60页 |
| 附录B | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |