走进山村幼儿园--X山村幼儿园生存与发展的田野研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-29页 |
| 第一节 研究缘起 | 第11-13页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第14-16页 |
| 一、山村幼儿园 | 第14-15页 |
| 二、生存与发展 | 第15-16页 |
| 第四节 文献综述 | 第16-25页 |
| 一、国内研究 | 第16-21页 |
| 二、国外研究 | 第21-24页 |
| 三、对相关研究的述评 | 第24-25页 |
| 第五节 研究方法 | 第25-29页 |
| 一、研究方法的选择 | 第25-27页 |
| 二、资料的编码与分析 | 第27-29页 |
| 第二章 走进田野 | 第29-38页 |
| 第一节 一个踽踽独行的贫困县 | 第30-33页 |
| 一、生态环境与经济发展 | 第30-31页 |
| 二、“山村幼儿园计划”项目进展 | 第31-33页 |
| 第二节 一所满载希望的幼儿园 | 第33-38页 |
| 一、地理位置与风土人情 | 第33-35页 |
| 二、X山村幼儿园发展“简史” | 第35-38页 |
| 第三章 “山村幼儿园”生存与发展之境 | 第38-64页 |
| 第一节 囊中羞涩无所倚 | 第38-43页 |
| 一、有需难求口难言 | 第38-41页 |
| 二、因陋就简细打算 | 第41-43页 |
| 第二节 巧妇无米难为炊 | 第43-51页 |
| 一、“寄人篱下腰难直” | 第43-45页 |
| 二、“数米而炊饭难熟” | 第45-51页 |
| 第三节 山村女儿志愿情 | 第51-55页 |
| 一、心有余而力不足 | 第51-53页 |
| 二、情已至而心无措 | 第53-55页 |
| 第四节 穿着新鞋走老路 | 第55-64页 |
| 一、教“基础”去“小学化” | 第56-59页 |
| 二、开展游戏“玩不起” | 第59-61页 |
| 三、知行不一“无制度” | 第61-64页 |
| 第四章 “山村幼儿园”生存与发展之困 | 第64-80页 |
| 第一节 师之羁绊 | 第64-67页 |
| 一、力不从心:志愿者教师专业之困 | 第65-66页 |
| 二、得过且过:志愿者教师职业之窘 | 第66-67页 |
| 第二节 管之束缚 | 第67-75页 |
| 一、先天不足:附属的限制 | 第68-69页 |
| 二、后天无力:持续的隐忧 | 第69-71页 |
| 三、打造名片:理念的偏失 | 第71-73页 |
| 四、各自为营:体制的疏漏 | 第73-75页 |
| 第三节 思之阻滞 | 第75-80页 |
| 一、为学而来:幼儿园教育价值的模糊 | 第75-77页 |
| 二、跃出农门:山村教育本土化的丢失 | 第77-78页 |
| 三、背道而驰:家园教育的悖离与失联 | 第78-80页 |
| 第五章 “山村幼儿园”未来发展之径 | 第80-94页 |
| 第一节 “近水解近渴”:山村志愿者向专业教师转型 | 第80-84页 |
| 一、对症下药:授人以鱼且授人以渔 | 第81-83页 |
| 二、精益求精:构建共同体集思广益 | 第83-84页 |
| 第二节 “共治促自治”:打破山村幼儿园管理困局 | 第84-89页 |
| 一、以人为本:改变管理理念优化服务 | 第84-86页 |
| 二、多方联动:明确政府投入厘清责任 | 第86-87页 |
| 三、齐抓共管:改革教育体制填补“空档” | 第87-89页 |
| 第三节 “因地制宜”:山村幼儿教育向山村生活回归 | 第89-94页 |
| 一、破旧立新:打破思想禁锢立教育新观念 | 第89-90页 |
| 二、返璞归真:走向山野田间重拾村落文化 | 第90-92页 |
| 三、携手并进:取消幼儿跟班做好幼小衔接 | 第92-94页 |
| 结语 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-100页 |
| 攻读硕士期间的成果 | 第100-101页 |
| 后记 | 第101-103页 |
