| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 “作出假设”及其技能训练的理论基础 | 第12-20页 |
| 第一节 “作出假设”相关概念的界定 | 第12-15页 |
| 第二节 “作出假设”技能训练的理论基础 | 第15-20页 |
| 一 布鲁纳的“发现教学”理论 | 第15-16页 |
| 二 施瓦布的“探究学习”理论 | 第16页 |
| 三 高中阶段学生认知发展的特征 | 第16-17页 |
| 四 有效教学理论 | 第17-20页 |
| 第二章 高中生物学教学渗透“作出假设”技能训练的实验研究 | 第20-52页 |
| 第一节 “作出假设”技能系列训练课程资源统整 | 第20-25页 |
| 第二节 “作出假设”技能训练的教学实验 | 第25-44页 |
| 第三节 实验结果的分析与讨论 | 第44-52页 |
| 第三章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 一 结论 | 第52页 |
| 二 反思与展望 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-58页 |
| 附录2 | 第58-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |