| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 0.1 论文选题目的和教学存在的问题 | 第9页 |
| 0.2 国内有关选题的研究现状 | 第9-11页 |
| 0.3 中职英语的有效教学的研究价值和意义 | 第11-13页 |
| 第一章 有效教学理论研究概述 | 第13-17页 |
| 1.1 有效教学理论背景 | 第13页 |
| 1.2 有效教学理论研究界定和含义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 有效教学概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.2.2 有效教学的目的 | 第14页 |
| 1.2.3 建立正确的有效教学的理念 | 第14页 |
| 1.3 有效教学理论的研究模式和特征 | 第14-17页 |
| 1.3.1 有效教学的研究模式 | 第14-15页 |
| 1.3.2 有效教学的研究原则 | 第15-17页 |
| 第二章 中职《英语(基础模块)》教材的有效教学的研究 | 第17-25页 |
| 2.1 中职《英语（基础模块）》有效教学的界定 | 第17-21页 |
| 2.1.1 中职《英语（基础模块）》教材的有效教学的界定 | 第18页 |
| 2.1.2 中职《英语（基础模块）》有效教学实施要求 | 第18-21页 |
| 2.2 有效教学模式实施过程 | 第21-25页 |
| 2.2.1 Warming-up导入教学情境 | 第21-22页 |
| 2.2.2 Reading提出问题、开展讨论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 Listening and Speaking归纳总结 | 第23-25页 |
| 第三章 中职《英语（基础模块）》有效教学优势 | 第25-29页 |
| 3.1 整合话题 | 第25-26页 |
| 3.2 整合语法 | 第26页 |
| 3.3 整合意义 | 第26-27页 |
| 3.4 整合专业知识 | 第27-29页 |
| 第四章 中职《英语（基础模块）》有效教学优势的问卷、调查和分析 | 第29-35页 |
| 4.1 针对问卷进行有效教学的对比 | 第29页 |
| 4.2 问卷调研，对比、分析结果总结 | 第29-33页 |
| 4.3 教材有效教学优势分析 | 第33-34页 |
| 4.4 对问卷进行对比、分析后教学提升 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
