| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 第二章 初中思想品德课合作学习概述 | 第15-21页 |
| 2.1 合作学习的内涵与特点 | 第15-16页 |
| 2.1.1 合作学习的内涵 | 第15页 |
| 2.1.2 合作学习的特点 | 第15-16页 |
| 2.2 合作学习在乡镇初中思想品德课中应用的原则 | 第16-18页 |
| 2.2.1 合作学习以初中思想品德课程标准为基本导向 | 第17页 |
| 2.2.2 教学方式以理论讲解与合作学习相结合为特点 | 第17-18页 |
| 2.2.3 合作学习以促进学生知、情、意、行协调统一发展为最终目标 | 第18页 |
| 2.3 合作学习在乡镇初中思想品德课中应用的现实意义 | 第18-21页 |
| 2.3.1 合作学习是乡镇中学响应新课改对素质教育发展的需要 | 第18-19页 |
| 2.3.2 合作学习符合乡镇中学思想品德学科特点 | 第19页 |
| 2.3.3 合作学习有助于促进乡镇学生个体发展 | 第19-21页 |
| 第三章 C县L学校初中思想品德课中合作学习应用的现状与原因分析 | 第21-27页 |
| 3.1 现状介绍 | 第21-25页 |
| 3.1.1 C县L学校教学环境现状 | 第21-22页 |
| 3.1.2 教师对思想品德课合作学习实施的现状 | 第22-24页 |
| 3.1.3 学生对思想品德课合作学习的参与状况 | 第24-25页 |
| 3.2 原因分析 | 第25-27页 |
| 3.2.1 教学条件制约了合作学习在思想品德课的实践 | 第25-26页 |
| 3.2.2 教师的施教能力限制了思想品德课合作学习的开展 | 第26页 |
| 3.2.3 学生学习的差异性影响了合作学习的效果 | 第26-27页 |
| 第四章 提高C县L学校初中思想品德课中合作学习有效运用的对策 | 第27-33页 |
| 4.1 改善思想品德课实施合作学习的条件 | 第27-28页 |
| 4.1.1 加强学校硬件设施建设 | 第27页 |
| 4.1.2 营造良好的合作学习校园氛围 | 第27-28页 |
| 4.1.3 组建科学的合作学习小组 | 第28页 |
| 4.2 提高教师施教能力，切实提高思想品德课堂教学效果 | 第28-30页 |
| 4.2.1 端正教师良好的合作学习实施态度 | 第28-29页 |
| 4.2.2 提高教师科学编排教学内容、设计合作学习方案的能力 | 第29页 |
| 4.2.3 提升教师课堂合作学习的组织能力 | 第29-30页 |
| 4.2.4 完善教师科学实施课堂合作学习评价的能力 | 第30页 |
| 4.3 培养学生合作精神，提升思想品德课堂合作学习质量 | 第30-33页 |
| 4.3.1 明确自我定位与小组职责，加强合作意识 | 第30页 |
| 4.3.2 自主学习与合作探究相结合，提高合作技能 | 第30-33页 |
| 第五章 合作学习在乡镇初中思想品德课教学运用实验案例 | 第33-39页 |
| 5.1 教学实验目的 | 第33页 |
| 5.2 教学方案设计与过程记录 | 第33-36页 |
| 5.2.1 实验班级与课文的选定 | 第33页 |
| 5.2.2 教学设计与过程记录 | 第33-36页 |
| 5.3 教学反思 | 第36-39页 |
| 5.3.1 教学设计反思 | 第36-37页 |
| 5.3.2 教学评价反思 | 第37页 |
| 5.3.3 教学过程反思 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
