不同情绪反馈下执行功能训练对工作记忆容量及保持的影响
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-36页 |
| ·工作记忆的概念 | 第12-17页 |
| ·工作记忆的理论模型 | 第12-13页 |
| ·工作记忆的成分以及各成分之间的关系 | 第13-16页 |
| ·中央执行功能及其成分 | 第16-17页 |
| ·工作记忆容量 | 第17-21页 |
| ·工作记忆容量的界定 | 第17页 |
| ·工作记忆广度的分类与测量方法 | 第17-18页 |
| ·影响工作记忆广度的因素 | 第18-21页 |
| ·工作记忆训练 | 第21-36页 |
| ·国外工作记忆训练的相关研究 | 第22-32页 |
| ·国内相关研究及现状 | 第32-36页 |
| 第3章 问题的提出 | 第36-39页 |
| ·情绪对训练的影响 | 第36页 |
| ·训练内容需要进一步清晰化 | 第36页 |
| ·训练材料和测量方法需要进一步探索 | 第36-37页 |
| ·训练效果的保持效应需要进一步系统确认 | 第37-39页 |
| 第4章 研究总体思路 | 第39-43页 |
| ·研究问题 | 第39页 |
| ·研究目标 | 第39-40页 |
| ·不同情绪刺激对训练结果的影响 | 第39页 |
| ·训练对执行功能的影响 | 第39-40页 |
| ·训练对工作记忆容量的影响 | 第40页 |
| ·训练对工作记忆容量保持时间的影响 | 第40页 |
| ·研究假设 | 第40页 |
| ·研究思路 | 第40-43页 |
| 第5章 中央执行功能训练实验研究 | 第43-88页 |
| ·实验目的 | 第43页 |
| ·被试选取与分组 | 第43页 |
| ·研究工具 | 第43-46页 |
| ·研究过程 | 第46页 |
| ·研究结果、讨论与分析 | 第46-88页 |
| ·不同情绪反馈对执行功能训练成绩的影响 | 第46-62页 |
| ·训练时间对执行功能的影响 | 第62-81页 |
| ·执行功能训练对工作记忆容量的影响 | 第81-83页 |
| ·执行功能训练对不同工作记忆容量保持时间的影响 | 第83-88页 |
| 第6章 结论 | 第88-91页 |
| ·研究结论 | 第88页 |
| ·研究的意义 | 第88-89页 |
| ·理论意义 | 第88-89页 |
| ·实践意义 | 第89页 |
| ·研究创新之处 | 第89页 |
| ·研究有待解决的问题 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-97页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第97-98页 |
| 附录 | 第98-99页 |
