| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第6-18页 |
| (一)选题缘由 | 第6-7页 |
| (二)选题意义 | 第7-8页 |
| (三)国内外研究综述 | 第8-16页 |
| (四)研究方法 | 第16-18页 |
| 一、CAEP认证的演变历程 | 第18-22页 |
| (一)教师教育认证机构的产生期 | 第18-20页 |
| (二)教师教育认证机构的发展期 | 第20-22页 |
| 二、CAEP认证模型的理论基础 | 第22-27页 |
| (一)形成性评价理论 | 第22-24页 |
| (二)CIPP评价模式 | 第24-27页 |
| 三、CAEP的认证模型 | 第27-53页 |
| (一)CAEP认证的基本特征 | 第27-30页 |
| (二)CAEP的认证标准 | 第30-40页 |
| (三)CAEP的认证程序 | 第40-53页 |
| 四、CAEP认证的特点与经验 | 第53-62页 |
| (一)CAEP认证标准的特点分析 | 第53-58页 |
| (二)CAEP认证程序的特点分析 | 第58-60页 |
| (三)CAEP所取得的成就 | 第60-62页 |
| 五、CAEP对完善我国教师教育机构资质认证的启示 | 第62-67页 |
| (一)我国教师教育机构资质认证的历史与现状 | 第62-64页 |
| (二)CAEP认证对完善我国教师教育机构资质认证的启示 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |