| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的 | 第10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.5 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.6 研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 教师职业认同及相关概念 | 第13-17页 |
| 2.1.1 认同 | 第13-14页 |
| 2.1.2 职业认同 | 第14页 |
| 2.1.3 教师职业认同 | 第14-17页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 需要层次理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 自我效能感理论 | 第18页 |
| 2.2.3 归因理论 | 第18-19页 |
| 第3章 实证研究及教师职业认同现状 | 第19-35页 |
| 3.1 实证研究 | 第19页 |
| 3.2 研究工具 | 第19-21页 |
| 3.2.1 问卷编制 | 第19页 |
| 3.2.2 问卷的信度与效度分析 | 第19-20页 |
| 3.2.3 问卷结构 | 第20-21页 |
| 3.3 研究对象 | 第21-23页 |
| 3.4 地方高校化学学科学生教师职业认同现状 | 第23-24页 |
| 3.5 人口统计学变量与教师职业认同的相关分析 | 第24-35页 |
| 3.5.1 在不同性别上的现状分析 | 第24-26页 |
| 3.5.2 在不同户口所在地上的现状分析 | 第26-28页 |
| 3.5.3 在不同年级上的现状分析 | 第28-31页 |
| 3.5.4 在不同专业上的现状分析 | 第31-32页 |
| 3.5.5 在不同家庭月收入上的现状分析 | 第32-35页 |
| 第4章 教师职业认同影响因素分析 | 第35-43页 |
| 4.1 人口统计学变量因素 | 第35-39页 |
| 4.1.1 不同性别的差异分析 | 第35-36页 |
| 4.1.2 不同户口所在地的差异分析 | 第36页 |
| 4.1.3 不同年级的差异分析 | 第36-37页 |
| 4.1.4 不同专业的差异分析 | 第37-39页 |
| 4.2 外在因素 | 第39-40页 |
| 4.2.1 对专业的满意程度 | 第39页 |
| 4.2.2 教师的经济待遇 | 第39-40页 |
| 4.3 内在因素 | 第40-43页 |
| 4.3.1 不同的教育动机 | 第40页 |
| 4.3.2 对教师职业不同的看法 | 第40-43页 |
| 第5章 建议与对策 | 第43-45页 |
| 5.1 提高教师职业的社会地位及经济待遇 | 第43页 |
| 5.2 加强个体的职业规划 | 第43-44页 |
| 5.3 对于师范生，合理引导学生的心理状态 | 第44页 |
| 5.4 对于非师范生，加强对教师职业的相关学习和教育实践行动 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |