| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| 2 关于迁移理论的综述 | 第9-22页 |
| 2.1 迁移的定义及其分类 | 第9-12页 |
| 2.1.1 正迁移、负迁移和零迁移 | 第10页 |
| 2.1.2 顺向迁移和逆向迁移 | 第10-11页 |
| 2.1.3 一般迁移和特殊迁移 | 第11页 |
| 2.1.4 近迁移和远迁移 | 第11-12页 |
| 2.1.5 低路迁移和高路迁移 | 第12页 |
| 2.2 国内外关于迁移的研究 | 第12-19页 |
| 2.2.1 国外目前的研究现状 | 第12-15页 |
| 2.2.2 国内关于迁移的研究现状 | 第15-19页 |
| 2.3 关于迁移研究的相关教学理论基础 | 第19-22页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3.2 皮亚杰认知发展理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 杜威的经验性学习理论 | 第21页 |
| 2.3.4 维果斯基的“最近发展区”理论 | 第21-22页 |
| 3 研究的必要性与可行性 | 第22-24页 |
| 3.1 研究的必要性分析 | 第22-24页 |
| 3.1.1 新课程改革后对生物学科提出高要求 | 第22-23页 |
| 3.1.2 新课改后高中生物教学现状及存在的问题 | 第23-24页 |
| 3.2 研究的可行性分析 | 第24页 |
| 4 研究内容及研究方法 | 第24-26页 |
| 4.1 研究内容 | 第24-25页 |
| 4.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 4.2.1 文献分析与比较 | 第25页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第25页 |
| 4.2.3 半结构访谈法 | 第25页 |
| 4.2.4 纸笔测验法 | 第25-26页 |
| 4.2.5 作品分析法 | 第26页 |
| 4.2.6 数理统计法 | 第26页 |
| 4.2.7 实验法 | 第26页 |
| 5 关于迁移规律在高中生物教学中应用情况的现状研究 | 第26-49页 |
| 5.1 学生问卷数据统计及结果分析 | 第26-40页 |
| 5.2 教师问卷数据统计及结果分析 | 第40-43页 |
| 5.3 小结 | 第43-46页 |
| 5.3.1 对学生调查的各因素影响的总体性差异比较 | 第43-44页 |
| 5.3.2 对学生调查的各因素之间的相关性系数分析 | 第44-45页 |
| 5.3.3 不同性别学生生物学习负迁移的差异 | 第45-46页 |
| 5.3.4 学生生物知识学习负迁移产生的原因统计 | 第46页 |
| 5.4 负迁移产生的原因分析 | 第46-49页 |
| 5.4.1 学生原有认知结构缺陷导致概念之间相互混淆 | 第46-47页 |
| 5.4.2 学生已有知识经验与错误概念对新知识的干扰 | 第47页 |
| 5.4.3 学习态度及学习方法导致负迁移的发生 | 第47页 |
| 5.4.4 学生的思维定势引起负迁移 | 第47-48页 |
| 5.4.5 学生元认知能力的缺失引起负迁移 | 第48页 |
| 5.4.6 教师教学观念及方法陈旧引起负迁移 | 第48页 |
| 5.4.7 生物教材部分知识点较抽象难懂，知识点之间跳跃大 | 第48-49页 |
| 6 高中生物教学中对负迁移进行矫正的实验研究 | 第49-58页 |
| 6.1 研究对象 | 第49页 |
| 6.2 研究工具 | 第49页 |
| 6.2.1 纸笔测验法 | 第49页 |
| 6.2.2 数据统计软件 | 第49页 |
| 6.2.3 作品分析法 | 第49页 |
| 6.3 实验设计 | 第49-58页 |
| 6.3.1 前测 | 第49-52页 |
| 6.3.2 教学实践 | 第52-57页 |
| 6.3.3 后测 | 第57-58页 |
| 6.4 实验结果 | 第58页 |
| 7 关于负迁移矫正策略的实施建议 | 第58-61页 |
| 7.1 注重生物学习兴趣的培养，促进知识迁移 | 第58-59页 |
| 7.2 注重生物科学史的教学，以形象生动的故事讲解 | 第59页 |
| 7.3 注重学生认知结构的构建，利用视频直观具体 | 第59页 |
| 7.4 注重学生元认知能力的培养，定期知识清单默写 | 第59-60页 |
| 7.5 注重学生知识体系的构建，加强知识点对比分析 | 第60页 |
| 7.6 重视学生思维的训练，合理利用思维导图 | 第60-61页 |
| 8 创新与展望 | 第61-62页 |
| 8.1 研究创新 | 第61页 |
| 8.2 展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-89页 |
| 攻读学位期间成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
