| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 前言 | 第9-19页 |
| 1.1 研究动机 | 第9页 |
| 1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2.1 对自闭症儿童的体质重视程度不够 | 第10页 |
| 1.2.2 体育干预教育功能认识不全面 | 第10页 |
| 1.2.3 自闭症儿童感觉统合训练发展不完善 | 第10页 |
| 1.3 研究依据 | 第10-11页 |
| 1.3.1 体育运动对儿童的积极影响 | 第11页 |
| 1.3.2 感觉统合训练对特殊儿童的积极意义 | 第11页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.5 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.5.1 相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.5.1.1 自闭症儿童 | 第12-13页 |
| 1.5.1.2 感觉统合理论 | 第13页 |
| 1.5.1.3 体育干预 | 第13页 |
| 1.5.2 国内外自闭症儿童的干预治疗研究 | 第13-16页 |
| 1.5.3 国内外感觉统合训练的研究 | 第16-18页 |
| 1.5.4 研究不足 | 第18-19页 |
| 1.5.4.1 跨学科知识整合不足 | 第18页 |
| 1.5.4.2 6 岁以上自闭症儿童体育干预研究的不足 | 第18页 |
| 1.5.4.3 自闭症儿童感统训练的实证研究少 | 第18-19页 |
| 第2章 研究对象与研究方法 | 第19-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-26页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第19页 |
| 2.2.3 质的研究方法 | 第19-20页 |
| 2.2.3.1 个案研究法 | 第20页 |
| 2.2.3.2 观察法 | 第20页 |
| 2.2.3.3 访谈法 | 第20页 |
| 2.2.4 实验法 | 第20-26页 |
| 2.2.4.1 实验对象 | 第21-22页 |
| 2.2.4.1.1 儿童 A 一郑某（诺诺） | 第21页 |
| 2.2.4.1.2 儿童 B—周某（小四） | 第21-22页 |
| 2.2.4.1.3 儿童 C—周某（言言） | 第22页 |
| 2.2.4.2 实验场地器材 | 第22页 |
| 2.2.4.3 基本思路 | 第22-23页 |
| 2.2.4.4 实验时间 | 第23页 |
| 2.2.4.5 实验过程 | 第23页 |
| 2.2.4.6 无关变量控制 | 第23-24页 |
| 2.2.4.7 实验基本原则 | 第24-26页 |
| 2.2.4.7.1 可靠性与安全性 | 第24页 |
| 2.2.4.7.2 趣味性 | 第24页 |
| 2.2.4.7.3 因材施教 | 第24-25页 |
| 2.2.4.7.4 情感交融 | 第25页 |
| 2.2.4.7.5 社会化 | 第25-26页 |
| 第3章 结果与分析 | 第26-37页 |
| 3.1 自闭症儿童感觉统合能力调查 | 第26-27页 |
| 3.2 基于感觉统合理念的体育干预对自闭症儿童影响的实验 | 第27-37页 |
| 3.2.1 基于感觉统合理念的体育干预内容 | 第27-30页 |
| 3.2.1.1 大肌肉及平衡训练 | 第27页 |
| 3.2.1.2 触觉过分防御训练 | 第27-28页 |
| 3.2.1.3 本体感觉训练 | 第28页 |
| 3.2.1.4 体育干预游戏 | 第28-30页 |
| 3.2.1.4.1 软骨功 | 第28页 |
| 3.2.1.4.2 滑雪 | 第28-29页 |
| 3.2.1.4.3 摇摇船 | 第29页 |
| 3.2.1.4.4 糊壁纸 | 第29页 |
| 3.2.1.4.5 袋鼠跳 | 第29页 |
| 3.2.1.4.6 跳房子 | 第29-30页 |
| 3.2.1.4.7 运小球 | 第30页 |
| 3.2.1.4.8 拍气球 | 第30页 |
| 3.2.1.5 户外拓展训练 | 第30页 |
| 3.2.2 训练前后运动能力及平衡能力结果与分析 | 第30-32页 |
| 3.2.3 干预训练前后感觉统合能力评定结果 | 第32页 |
| 3.2.4 干预训练前后 CARS 量表所测结果比较 | 第32-34页 |
| 3.2.5 个案变化的描述性评价 | 第34-37页 |
| 第4章 结论与启示 | 第37-40页 |
| 4.1 结论 | 第37-38页 |
| 4.1.1 自闭症儿童感觉统合失调发生率高，且男童高于女童 | 第37页 |
| 4.1.2 基于感觉统合训练的体育干预对自闭症儿童有积极影响 | 第37页 |
| 4.1.3 康复干预训练对 6 岁以上儿童仍有良好作用 | 第37页 |
| 4.1.4 自闭症儿童体育干预中体质的改善效果最明显 | 第37页 |
| 4.1.5 在假期进行继续干预是培智学校自闭症儿童康复干预的有效辅助手段 | 第37-38页 |
| 4.2 启示 | 第38-40页 |
| 4.2.1 干预者与患儿心理相容是自闭症儿童干预实施的前提 | 第38页 |
| 4.2.2 良好的家庭环境是自闭症儿童康复干预效果的保障 | 第38页 |
| 4.2.3 自闭症儿童干预训练中要重视每个环节 | 第38-39页 |
| 4.2.4 感觉统合训练可作为自闭症儿童的家庭康复训练 | 第39页 |
| 4.2.5 自闭症儿童干预训练是终生的 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 A | 第42-43页 |
| 附录 B | 第43-48页 |
| 附录 C | 第48-52页 |
| 附录 D | 第52-53页 |
| 部分实验相片 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
