| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 课题来源及研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 课题研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 课题研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状及文献综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国内外研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 国外文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.3 国内文献综述 | 第16-18页 |
| 1.3 论文的研究内容和研究方法 | 第18-23页 |
| 1.3.1 本文的研究内容 | 第18-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 第2章 物理教育指导思想发展的研究 | 第23-35页 |
| 2.1 新时期教育方针的演变 | 第23-25页 |
| 2.1.1 以服务经济建设为中心时期（1978-1989） | 第23-24页 |
| 2.1.2 以社会价值为导向时期（1990-2002） | 第24页 |
| 2.1.3 以多元价值为取向时期（2003 至今） | 第24-25页 |
| 2.2 应试教育向素质教育的转变 | 第25-30页 |
| 2.2.1 以学生为主体，以教师为主导 | 第25-26页 |
| 2.2.2 改革物理知识教育 | 第26-27页 |
| 2.2.3 注重加强能力培养 | 第27-28页 |
| 2.2.4 强调塑造人格品质 | 第28-29页 |
| 2.2.5 改革教学模式 | 第29-30页 |
| 2.3 国外物理教育思想发展的研究 | 第30-33页 |
| 2.3.1 哈佛大学物理教育理念 | 第31-32页 |
| 2.3.2 麻省理工学院物理教育理念 | 第32-33页 |
| 2.3.3 Science Technology and Society 教育思想 | 第33页 |
| 2.4 本章小结 | 第33-35页 |
| 第3章 新时期物理教学手段发展的研究 | 第35-48页 |
| 3.1 传统的物理教学手段 | 第35-37页 |
| 3.1.1 口头语言教学 | 第35-36页 |
| 3.1.2 图形教学 | 第36页 |
| 3.1.3 双语教学 | 第36-37页 |
| 3.2 电化教学手段 | 第37-39页 |
| 3.2.1 录音教学 | 第37-38页 |
| 3.2.2 投影幻灯教学 | 第38页 |
| 3.2.3 电视录像教学 | 第38-39页 |
| 3.3 基于计算机网络技术的信息化教学 | 第39-41页 |
| 3.3.1 多媒体教学模式 | 第39-41页 |
| 3.3.2 基于 Internet 的“网络模式” | 第41页 |
| 3.4 国外物理教学手段发展的研究 | 第41-46页 |
| 3.4.1 互动反馈系统 | 第42-45页 |
| 3.4.2 工作室物理教学 | 第45-46页 |
| 3.5 本章小结 | 第46-48页 |
| 第4章 大学物理教学内容发展的研究 | 第48-54页 |
| 4.1 培养目标的变化 | 第48页 |
| 4.2 教学要求的变化 | 第48-49页 |
| 4.3 教学内容的变化 | 第49-50页 |
| 4.4 国外物理教学内容的研究 | 第50-51页 |
| 4.5 教学内容的比较 | 第51-53页 |
| 4.6 本章小结 | 第53-54页 |
| 第5章 大学物理教学名师的教育思想分析 | 第54-63页 |
| 5.1 赵凯华物理教育思想 | 第54-57页 |
| 5.1.1 兴趣是最好的老师 | 第54-55页 |
| 5.1.2 重视物理教育研究与教学改革 | 第55页 |
| 5.1.3 重视教学内容的现代化 | 第55-56页 |
| 5.1.4 重视基本功的训练 | 第56页 |
| 5.1.5 重视物理思维的培养 | 第56-57页 |
| 5.1.6 重视物理教育与科技产业的联系 | 第57页 |
| 5.2 卢德馨物理教育思想分析 | 第57-60页 |
| 5.2.1 以提高教学质量为己任 | 第57-58页 |
| 5.2.2 以主动研究代替被动接受——研究性 | 第58-59页 |
| 5.2.3 思维的培养远比知识的传授重要——集成教学 | 第59页 |
| 5.2.4 把握研究性教学的关键性一环——习题的重要性 | 第59-60页 |
| 5.2.5 研究性学习是无所不在的——开放性 | 第60页 |
| 5.3 Eric Mazur 教育思想——互动教学 | 第60-61页 |
| 5.4 本章小结 | 第61-63页 |
| 第6章 大学物理教育发展史中的“实事求是”研究 | 第63-70页 |
| 6.1 实事求是思想的内涵 | 第63-64页 |
| 6.2 实事求是与见路不走、创新 | 第64-65页 |
| 6.3 大学物理教育发展史中的“实事求是” | 第65-67页 |
| 6.4 大学物理教育中的“见路不走”案例研究 | 第67-69页 |
| 6.5 本章小结 | 第69-70页 |
| 结论 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
