| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、大学生价值观教育的理论基础与现状分析 | 第13-19页 |
| (一) 大学生价值观教育的基本概念 | 第13-16页 |
| 1. 价值观 | 第13页 |
| 2. 价值观的分类 | 第13-14页 |
| 3. 价值观教育 | 第14-15页 |
| 4. 大学生价值观的概念解读 | 第15页 |
| 5. 大学生价值观教育的内涵分析 | 第15-16页 |
| (二) 大学生价值观教育的主要内容 | 第16-17页 |
| 1. 价值观基础理论教育 | 第16页 |
| 2. 政治价值观教育 | 第16-17页 |
| 3. 道德价值观教育 | 第17页 |
| (三) 大学生价值观教育的现状分析 | 第17-19页 |
| 1. 大学生价值观教育的内容有待完善 | 第17-18页 |
| 2. 大学生价值观教育的方法有待改善、效率有待提高 | 第18页 |
| 3. 大学生价值观教育合力失衡 | 第18-19页 |
| 二、高校辅导员工作的历史考察与现实分析 | 第19-24页 |
| (一) 高校辅导员的历史沿革 | 第19-20页 |
| 1. 1951年以前的萌芽阶段 | 第19页 |
| 2. 1951年至1966年的确立阶段 | 第19页 |
| 3. 1966年至1976年的破坏阶段 | 第19页 |
| 4. 1976年至1990年的恢复阶段 | 第19-20页 |
| 5. 1990年至2004年的加强阶段 | 第20页 |
| 6. 2004年至今的科学发展阶段 | 第20页 |
| (二) 新时期高校辅导员的工作特征 | 第20-23页 |
| 1. 高校辅导员工作具有鲜明的政治性 | 第20-21页 |
| 2. 高校辅导员职业以德育为本 | 第21-22页 |
| 3. 高校辅导员对工作对象有思想主导性 | 第22-23页 |
| (三) 《高校辅导员职业能力标准》规定的高校辅导员职业功能 | 第23-24页 |
| 三、高校辅导员工作视域下大学生价值观教育的实施路径 | 第24-30页 |
| (一) 高校辅导员工作与大学生价值观教育的关系 | 第24-25页 |
| 1. 价值观教育是高校辅导员工作的重要内容 | 第24页 |
| 2. 高校辅导员是大学生价值观教育的核心主体 | 第24页 |
| 3. 高校辅导员工作与大学生价值观教育相互影响 | 第24-25页 |
| (二) 高校辅导员实施价值观教育的现状分析 | 第25-26页 |
| 1. 高校辅导员实施价值观教育存在的问题 | 第25-26页 |
| 2. 高校辅导员实施价值观教育现状的内在原因分析 | 第26页 |
| (三) 高校辅导员实施价值观教育的有效模式构建 | 第26-30页 |
| 1. 以先进的文化为指导 | 第27页 |
| 2. 以科学的价值观念为主体内容 | 第27-28页 |
| 3. 以有效的方法为实施路径 | 第28-29页 |
| 4. 以多样的载体为依托 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 后记 | 第34页 |
