| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法与研究思路 | 第13-15页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第13-15页 |
| 第2章 相关理论综述 | 第15-26页 |
| 2.1 领导风格理论综述 | 第15-17页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.2 领导理论 | 第16-17页 |
| 2.2 变革型领导理论 | 第17-20页 |
| 2.2.1 变革型领导定义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 变革型领导结构维度和测量 | 第18页 |
| 2.2.3 导师指导风格综述 | 第18-19页 |
| 2.2.4 变革型导师指导风格 | 第19-20页 |
| 2.3 团队氛围的文献综述 | 第20-23页 |
| 2.3.1 团队相关概念 | 第20-21页 |
| 2.3.2 团队氛围相关概念 | 第21-22页 |
| 2.3.3 团队氛围的维度 | 第22-23页 |
| 2.3.4 团队氛围的测量 | 第23页 |
| 2.4 创新行为的文献综述 | 第23-26页 |
| 2.4.1 创新行为的内涵 | 第23-24页 |
| 2.4.2 创新行为的维度 | 第24页 |
| 2.4.3 创新行为的测量 | 第24-26页 |
| 第3章 理论研究与模型设定 | 第26-29页 |
| 3.1 理论模型的构建 | 第26页 |
| 3.2 理论假设的提出 | 第26-29页 |
| 3.2.1 变革型导师指导风格与研究生创新行为的关系 | 第26-27页 |
| 3.2.2 变革型导师指导风格与团队氛围的关系 | 第27-28页 |
| 3.2.3 团队氛围与研究生创新行为的关系 | 第28页 |
| 3.2.4 团队氛围的中介作用 | 第28-29页 |
| 第4章 实证分析 | 第29-54页 |
| 4.1 问卷设计 | 第29-31页 |
| 4.1.1 测量量表设计 | 第29-31页 |
| 4.1.2 正式问卷设计 | 第31页 |
| 4.2 数据收集 | 第31页 |
| 4.3 描述性统计分析 | 第31-33页 |
| 4.4 信度和效度分析 | 第33-38页 |
| 4.4.1 信度分析 | 第33-34页 |
| 4.4.2 效度分析 | 第34-38页 |
| 4.5 基于结构方程模型的分析 | 第38-51页 |
| 4.5.1 测量模型验证 | 第38-42页 |
| 4.5.2 变革型导师指导风格与研究生创新行为的关系研究 | 第42-45页 |
| 4.5.3 变革型导师指导风格与团队氛围的关系研究 | 第45-48页 |
| 4.5.4 团队氛围与研究生创新行为的关系研究 | 第48-51页 |
| 4.6 团队氛围中介效应检验 | 第51-52页 |
| 4.7 团队氛围中介效应显著性检验 | 第52页 |
| 4.8 研究结论 | 第52-54页 |
| 第5章 总结与展望 | 第54-57页 |
| 5.1 研究总结 | 第54-55页 |
| 5.2 管理启示 | 第55-56页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-65页 |
| 附录1 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 附录2 调查问卷 | 第66-69页 |
| 详细摘要 | 第69-71页 |
