| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 主动性人格的涵义、测量及其相关研究 | 第11-13页 |
| 2.1.1 主动性人格的涵义 | 第11页 |
| 2.1.2 主动性人格的测量 | 第11-12页 |
| 2.1.3 主动性人格的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 生涯阻碍知觉的涵义、测量及其相关研究 | 第13-16页 |
| 2.2.1 生涯阻碍知觉的涵义 | 第13-14页 |
| 2.2.2 生涯阻碍知觉的测量 | 第14-15页 |
| 2.2.3 生涯阻碍知觉的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3 生涯适应力的涵义、测量及其相关研究 | 第16-18页 |
| 2.3.1 生涯适应力的涵义 | 第16页 |
| 2.3.2 生涯适应力的测量 | 第16-17页 |
| 2.3.3 生涯适应力的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.4 主动性人格与生涯阻碍知觉和生涯适应力的相关研究 | 第18-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第19页 |
| 3.2.2 实践意义 | 第19-20页 |
| 3.3 研究假设 | 第20页 |
| 3.4 研究思路 | 第20-21页 |
| 4 研究一：高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉和生涯适应力的现状调查 | 第21-35页 |
| 4.1 研究目的 | 第21页 |
| 4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 4.2.1 研究被试 | 第21页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 4.2.3 数据处理 | 第22页 |
| 4.3 高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉和生涯适应力人口统计学差异比较 | 第22-30页 |
| 4.3.1 各维度的总体特点 | 第22-23页 |
| 4.3.2 高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉、生涯适应力的性别差异 | 第23-24页 |
| 4.3.3 高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉、生涯适应力的年级差异 | 第24页 |
| 4.3.4 高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉、生涯适应力在专业上的差异 | 第24-25页 |
| 4.3.5 高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉、生涯适应力在家庭住址上的差异 | 第25-26页 |
| 4.3.6 高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉、生涯适应力在家庭类型上的差异 | 第26-27页 |
| 4.3.7 高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉、生涯适应力在是否独生子女上的差异 | 第27页 |
| 4.3.8 高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉、生涯适应力在父母文化程度上的差异 | 第27-30页 |
| 4.3.9 高职学生与本科学生在主动性人格、生涯阻碍知觉、生涯适应力上的差异 | 第30页 |
| 4.4 讨论 | 第30-33页 |
| 4.4.1 高职学生主动性人格特点分析 | 第30-31页 |
| 4.4.2 高职学生生涯阻碍知觉特点分析 | 第31-33页 |
| 4.4.3 高职学生生涯适应力特点分析 | 第33页 |
| 4.5 小结 | 第33-35页 |
| 5 研究二：高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉和生涯适应力关系研究 | 第35-41页 |
| 5.1 研究思路 | 第35页 |
| 5.2 研究方法 | 第35-36页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第35页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第35页 |
| 5.2.3 研究程序 | 第35-36页 |
| 5.2.4 数据处理 | 第36页 |
| 5.3 研究结果与分析 | 第36-38页 |
| 5.3.1 高职学生主动性人格、生涯阻碍知觉与生涯适应力的相关分析 | 第36-38页 |
| 5.3.2 高职学生生涯阻碍知觉、生涯适应力与主动性人格的中介效应分析 | 第38页 |
| 5.4 讨论 | 第38-41页 |
| 5.4.1 主动性人格与生涯阻碍知觉的关系 | 第38页 |
| 5.4.2 生涯适应力与生涯阻碍知觉的关系 | 第38-39页 |
| 5.4.3 主动性人格与生涯适应力的关系 | 第39页 |
| 5.4.4 主动性人格对生涯适应力的影响：生涯阻碍知觉的中介效应 | 第39-41页 |
| 6 研究三：团体辅导对高职学生生涯适应力发展影响的实验研究 | 第41-50页 |
| 6.1 研究目的 | 第41页 |
| 6.2 研究方法 | 第41页 |
| 6.2.1 研究对象 | 第41页 |
| 6.2.2 研究工具 | 第41页 |
| 6.3 实验设计 | 第41-42页 |
| 6.4 研究程序 | 第42-44页 |
| 6.4.1 团体辅导的时间和地点 | 第42页 |
| 6.4.2 团体辅导的进程 | 第42页 |
| 6.4.3 团体辅导方案设计 | 第42-44页 |
| 6.5 研究结果 | 第44-46页 |
| 6.5.1 实验组、对照组前测同质性检验 | 第44页 |
| 6.5.2 对照组前后测差异比较 | 第44-45页 |
| 6.5.3 实验组前后测差异比较 | 第45页 |
| 6.5.4 实验组、对照组前后测差量差异分析 | 第45-46页 |
| 6.6 实验组学生对生涯适应力团体辅导的评价 | 第46-48页 |
| 6.7 讨论 | 第48-50页 |
| 7 教育建议 | 第50-52页 |
| 7.1 加强生涯辅导,为就业早做准备 | 第50页 |
| 7.2 培养学生主动性人格,提高生涯适应力 | 第50-51页 |
| 7.3 建立校企合作,增强实践能力 | 第51-52页 |
| 8 总结论 | 第52-54页 |
| 8.1 总结 | 第52页 |
| 8.2 本研究的贡献和不足 | 第52-54页 |
| 8.2.1 研究的贡献 | 第52页 |
| 8.2.2 研究的不足 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录A | 第59-60页 |
| 附录B | 第60-62页 |
| 附录C | 第62-64页 |
| 附录D | 第64-65页 |
| 附录E | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
