| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 导言 | 第7-13页 |
| 1.1 本文的选题背景 | 第7-10页 |
| 1.1.1 研究对象的选择 | 第7-9页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 本文的研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 本文研究的基本思路和方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究的基本思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究的基本方法 | 第11-12页 |
| 1.4 本研究的创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 “以人为本”的高校学生管理理念 | 第13-19页 |
| 2.1 “以人为本”高校学生管理的内涵 | 第13-14页 |
| 2.2 “以人为本”高校学生管理工作的特征 | 第14-16页 |
| 2.3 推行“以人为本”高校学生管理模式的意义 | 第16-19页 |
| 2.3.1 “以人为本”是时代进步及现代高等教育管理价值观转变的体现 | 第16页 |
| 2.3.2 “以人为本”的学生管理模式代表高等教育管理手段改革的新趋势 | 第16-17页 |
| 2.3.3 “以人为本”的学生管理模式在网络时代成为可能 | 第17页 |
| 2.3.4 “以人为本”的学生管理模式是大学生权利本位的要求 | 第17-19页 |
| 第三章 高校学生管理模式改革中的问题及成因分析 | 第19-37页 |
| 3.1 实施一卡通前的主要学生管理模式 | 第19-20页 |
| 3.2 学生管理“一卡通管理系统”工程概况 | 第20-23页 |
| 3.2.1 “校园一卡通管理系统”适应学校新的管理需要 | 第21页 |
| 3.2.2 “校园一卡通管理系统”的应用范围 | 第21-22页 |
| 3.2.3 使用“校园一卡通管理系统”的好处 | 第22-23页 |
| 3.3 “一卡通管理系统”给学生管理带来的变化 | 第23-27页 |
| 3.3.1 “校园一卡通”消费简便、高效、安全突出学生主体 | 第23-24页 |
| 3.3.2 促进财务信息化建设突出服务学生的功能 | 第24-25页 |
| 3.3.3 围绕教学管理兼顾文体生活彰显学生自我管理 | 第25-27页 |
| 3.3.4 “一卡通管理系统”自身仍需要改进的环节 | 第27页 |
| 3.4 实施“校园一卡通管理系统”管理学生的主要问题 | 第27-32页 |
| 3.4.1 宣传不到位认知混乱 | 第28-30页 |
| 3.4.2 配套环节脱钩 | 第30-32页 |
| 3.4.3 各部门重视的力度不够 | 第32页 |
| 3.5 实施“一卡通学生管理系统”存在问题的成因 | 第32-37页 |
| 3.5.1 观念滞后服务意识淡薄——引发矛盾 | 第33-34页 |
| 3.5.2 教育管理制度僵化行政氛围浓厚——激化矛盾 | 第34-35页 |
| 3.5.3 学生管理手段强硬缺少人性化思维——加剧矛盾 | 第35-36页 |
| 3.5.4 社会大环境中负面因素的影响——矛盾的诱因 | 第36-37页 |
| 第四章 “以人为本”创新高校学生管理模式 | 第37-46页 |
| 4.1 创建“以人为本”高校学生管理模式的基本原则 | 第38-39页 |
| 4.1.1 激发学生的个性 | 第38页 |
| 4.1.2 正视学生的独立性 | 第38-39页 |
| 4.1.3 发展学生的能动性 | 第39页 |
| 4.1.4 培养学生的创造性 | 第39页 |
| 4.2 探索“以人为本”创新学生管理的实践模式 | 第39-46页 |
| 4.2.1 基于“一卡通管理系统”平台确立“以人为本”的学生管理视角 | 第39-41页 |
| 4.2.2 分析“一卡通管理系统”的运行完善“以人为本”学生管理制度 | 第41-44页 |
| 4.2.3 不断改善一卡通的使用环境促进“以人为本”的校园环境建设 | 第44-46页 |
| 第五章 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
