美国高中英语选修课程发展的经验与借鉴
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-18页 |
| 1. 理论层面 | 第10-12页 |
| 2. 实践层面 | 第12-18页 |
| (三) 研究的理论价值和实践意义 | 第18-20页 |
| 1. 理论价值 | 第18-19页 |
| 2. 实践意义 | 第19-20页 |
| 一、美国高中英语选修课程的阶段性发展 | 第20-38页 |
| (一) 缘起阶段 | 第20-25页 |
| 1. 潜行发展 | 第20-23页 |
| 2. 缘起归因 | 第23-25页 |
| (二) 兴盛阶段 | 第25-33页 |
| 1. APEX项目确立范式 | 第25-27页 |
| 2. 新范式影响与意义 | 第27-33页 |
| (三) 收缩阶段 | 第33-36页 |
| 1. 回归基础趋向 | 第33-34页 |
| 2. 学校支撑乏力 | 第34-35页 |
| 3. 内部概念难释 | 第35-36页 |
| (四) 稳定阶段 | 第36-38页 |
| 二、美国高中英语选修课程现状分析 | 第38-56页 |
| (一) 课程管理结构 | 第38-49页 |
| 1. 学区蓝图给予宏观指引 | 第39-42页 |
| 2. 学校提供详实选课指导 | 第42-44页 |
| 3. 学校课程结构优化整合 | 第44-47页 |
| 4. 教师主导选修课程运作 | 第47-49页 |
| (二) 三类高中课程设置案例分析 | 第49-56页 |
| 1. 精英高中：高端学术性 | 第49-51页 |
| 2. 专门高中：实用专业性 | 第51-52页 |
| 3. 综合高中：适众多维性 | 第52-56页 |
| 三、美国英语选修课程建设经验教训总结 | 第56-60页 |
| (一) 课程管理：权力重心下移 | 第56-57页 |
| (二) 课程价值：学校性质牵引 | 第57页 |
| (三) 课程指导：全程详实灵活 | 第57-58页 |
| (四) 课程设置：多维课程群组 | 第58页 |
| (五) 课程隐患：碎片课程散落 | 第58-60页 |
| 四、美国的经验教训对浙江省深化语文课改的启示 | 第60-70页 |
| (一) 浙江省深化课改面临的机遇与挑战 | 第60-64页 |
| 1. 深化普通高中课程改革政策解读 | 第60-61页 |
| 2. 普通高中语文选修课程建设现状 | 第61-63页 |
| 3. 语文选修课程建设中面临的挑战 | 第63-64页 |
| (二) 美国经验教训对浙江省制定对策的启示 | 第64-70页 |
| 1. 学校层面：特色定位下的整合式课程群 | 第65-66页 |
| 2. 教师层面：自主开发下的精品课程设计 | 第66-67页 |
| 3. 学生层面：选课指导下的个性序列修习 | 第67-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-84页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
