| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| (一) 受教育权宪法实施所表现的教育公平问题 | 第9-10页 |
| (二) 受教育权宪法实施所表现的教育自由问题 | 第10页 |
| 二、研究视角的确立和本文的学术价值 | 第10-14页 |
| (一) 对过往受教育权相关研究评述 | 第10-12页 |
| (二) 宪法关系研究视角的确立 | 第12页 |
| (三) 本研究学术价值和现实意义 | 第12-14页 |
| 第一章 受教育权的内涵解析:规范视角 | 第14-19页 |
| 一、对以往学界关于受教育权规范解释的评述 | 第14-15页 |
| (一) 对具体宪法文本解读模式的评述 | 第14-15页 |
| (二) 对政治宪法视角文本解读模式的评述 | 第15页 |
| 二、二元性:受教育权实现机制构建的文本特质 | 第15-16页 |
| (一) 一体二元解释原理简析 | 第16页 |
| (二) 二元性:受教育权坐落的宪法制度属性 | 第16页 |
| 三、受教育权的二元性样式文本解释 | 第16-19页 |
| 第二章 受教育权学理内涵解析:义务视角 | 第19-26页 |
| 一、对受教育权实现机制作学理解析之必要性分析 | 第19-20页 |
| 二、霍菲尔德权利理论的解释与评价 | 第20-22页 |
| (一) 基于权利的相对关系对受教育权内涵的理解 | 第20-21页 |
| (二) 基于权利的相关关系对受教育权内涵的理解 | 第21-22页 |
| 三、张恒山的义务权利关系论的评价与应用 | 第22-26页 |
| (一) 张恒山关于霍氏理论评述 | 第22-23页 |
| (二) 从正当性和行为视角解析受教育权的义务主体 | 第23-24页 |
| (三) 受教育权实现机制中的二元性宪法关系 | 第24-26页 |
| 第三章 受教育权内涵的类型化解析:权利视角 | 第26-30页 |
| 一、受教育权的类型化解析与受教育权实现机制构建的关系分析 | 第26页 |
| 二、受教育权的类型划分与解释 | 第26-30页 |
| (一) 单一与复合的受教育权的类型划分与解释 | 第27-28页 |
| (二) 基本与非基本的受教育权的类型划分与解释 | 第28-30页 |
| 第四章 二元型受教育权实现机制构建:综合视角 | 第30-37页 |
| 一、受教育权的实现机制构造的必要性分析 | 第30-31页 |
| (一) 受教育权实现机制要以二元宪法制度背景进行构建 | 第30页 |
| (二) 受教育权的社会运行需要构建相应的实现机制 | 第30-31页 |
| 二、二元性受教育权实现机制构建办法的提出 | 第31页 |
| 三、基础性受教育权实现机制的构建及应用 | 第31-34页 |
| (一) 政治主权系统中的基础性受教育权实现机制的构建及应用 | 第32-33页 |
| (二) 治理主权系统中的基础性受教育权实现机制的构建及应用 | 第33-34页 |
| 四、非基础性受教育权实现机制的构建及应用 | 第34-37页 |
| (一) 非基础性受教育权实现机制的具体构建设想 | 第34-35页 |
| (二) 以教育自由为核心构建非基础性受教育权实现机制及应用 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
