| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1 研究缘起 | 第10-13页 |
| 1.1 提出问题 | 第10-11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-13页 |
| 2 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 2.1 研究思路与内容 | 第13页 |
| 2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 3 研究重点、难点及创新之处 | 第14-16页 |
| 3.1 研究重点与难点 | 第14页 |
| 3.2 研究的创新之处 | 第14-16页 |
| 第二章 初中物理生成性教学设计的理论研究 | 第16-40页 |
| 1 概念界定 | 第16-21页 |
| 1.1 生成性教学设计 | 第16-19页 |
| 1.2 相关概念的区别 | 第19-21页 |
| 2 生成性教学设计的特点 | 第21-24页 |
| 2.1 弹性开放 | 第21-22页 |
| 2.2 动态生成 | 第22页 |
| 2.3 教案与学案并重 | 第22-23页 |
| 2.4 关注学生 | 第23-24页 |
| 3 生成性教学设计的具体要求 | 第24-28页 |
| 3.1 教学目标的阐明：由确定走向弹性 | 第24-25页 |
| 3.2 教学过程的设计：由复制走向理解 | 第25-26页 |
| 3.3 教学策略的制定：由独白走向对话 | 第26-27页 |
| 3.4 教学评价的实施：由单一走向多元 | 第27-28页 |
| 4 初中物理学科教学设计的理论探究 | 第28-32页 |
| 4.1 初中物理学科的教学特点 | 第28页 |
| 4.2 初中生在物理学习过程中的规律 | 第28-30页 |
| 4.3 初中物理生成性教学设计的原则 | 第30-32页 |
| 5 初中物理课堂生成性的理论探究 | 第32-40页 |
| 5.1 来自学生的生成 | 第32-35页 |
| 5.2 来自教师的生成 | 第35-37页 |
| 5.3 建立在学生生成和教师生成基础之上的生成 | 第37-40页 |
| 第三章 初中物理生成性教学设计的实践研究 | 第40-60页 |
| 1 对生成性资源的研究 | 第40-54页 |
| 1.1 正确开发生成性资源 | 第40-43页 |
| 1.2 及时捕捉生成性资源 | 第43-45页 |
| 1.3 合理利用生成性资源 | 第45-48页 |
| 1.4 巧妙处理生成性资源 | 第48-54页 |
| 2 对生成性教学设计的研究 | 第54-60页 |
| 2.1 课堂之外教学实践活动的生成性 | 第54-57页 |
| 2.2 基于生成性思想和生成性资源基础之上的教学设计 | 第57-60页 |
| 第四章 建议和总结 | 第60-63页 |
| 1 生成性教学设计是方法，而不是形式 | 第60页 |
| 2 强调生成，也要重视预设 | 第60-61页 |
| 3 正确筛选和有效利用生成性资源，避免虚假生成 | 第61页 |
| 4 抛弃将“满堂灌”转换为“满堂问”，真正实现师生之间的平等对话和交流 | 第61-62页 |
| 5 总结 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |