| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10-11页 |
| 三、概念界定 | 第11-14页 |
| （一）网络游戏的含义 | 第11-13页 |
| （二）网络游戏成瘾的概念 | 第13-14页 |
| 四、研究现状 | 第14-16页 |
| 五、理论基础 | 第16-18页 |
| （一）需要层次理论 | 第16-17页 |
| （二）行为强化论 | 第17-18页 |
| 六、研究方法 | 第18-19页 |
| （一）文献研究法 | 第18页 |
| （二）问卷调查法 | 第18-19页 |
| 第一章 初中生网络游戏成瘾问题的实际情况调查 | 第19-25页 |
| 一、研究对象 | 第19页 |
| 二、调查问卷 | 第19-20页 |
| 三、调查结果 | 第20-25页 |
| （一）筛选被试 | 第20页 |
| （二）调查结果分析 | 第20-25页 |
| 1.性别与网络游戏成瘾 | 第20-21页 |
| 2.年级与网络游戏成瘾 | 第21-22页 |
| 3.网络游戏成瘾初中生周末上网时间 | 第22页 |
| 4.网络游戏成瘾初中生最青睐的网络游戏分类 | 第22-23页 |
| 5.网络游戏最吸引初中生的因素 | 第23-25页 |
| 第二章 初中生网络游戏成瘾的影响因素分析 | 第25-31页 |
| 一、网络游戏的特点极易使初中生沉迷其中 | 第26-29页 |
| （一）网络游戏的制作与设计精美逼真直接吸引着初中生 | 第26-27页 |
| （二）网络游戏的互动性与虚拟性特性使学生容易沉溺其中 | 第27-28页 |
| （三）网络游戏满足了初中生实现自我的需要 | 第28-29页 |
| 二、学习与生活的压力使初中生触网 | 第29-30页 |
| 三、网络游戏市场不能够有效地保护青少年学生 | 第30-31页 |
| 第三章 对初中生网络游戏成瘾问题的有效解决对策 | 第31-40页 |
| 一、学校要发挥教育主体作用 | 第32-36页 |
| （一）注重思想指导，体现集体监管的作用 | 第32-33页 |
| （二）注重建构学校网络以及计算机硬件环境 | 第33-34页 |
| （三）在网络教育中渗透绿色网络，结合网络游戏开展有效的教育工作 | 第34-36页 |
| （四）开设网络游戏成瘾症的咨询室 | 第36页 |
| 二、家庭体现辅助与监督的功能 | 第36-38页 |
| （一）家长充当理想的倾听者 | 第37页 |
| （二）家长持续学习，丰富自身的网络与计算机知识 | 第37页 |
| （三）家长注重学生多方面兴趣的培养 | 第37页 |
| （四）家长对孩子的用网习惯加以规范 | 第37-38页 |
| 三、社会体现舆论向导与保障救助的功能 | 第38-40页 |
| （一）网络游戏成瘾的解决要求社会的支持 | 第38页 |
| （二）网络游戏成瘾的解决要求媒体体现舆论的功能 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者简历 | 第48页 |
