| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一、学会提出问题、解决问题，是当代中学生走向创新的基本途径 | 第8-10页 |
| （一） 思想政治课教育目标的思想性，要求学生学会思考问题 | 第8页 |
| （二） 思想政治课教学内容的现实性，促使学生去分析问题 | 第8-10页 |
| 二、创设“问题情境”，是激发学生学习主体意识的前提和基础 | 第10-14页 |
| （一） 创设“问题情境”，激发学生在思想政治课上的学习兴趣 | 第10-11页 |
| （二） 创设“问题情境”，培养学生的“问题意识” | 第11页 |
| （三） 创设“问题情境”，激发学生的创新思维 | 第11-12页 |
| （四） 创设“问题情境”，培养学生发现问题和提出问题的能力，优化课堂教学 | 第12-14页 |
| 三、创设“问题情境”，是激发思想政治课堂教学活力的有效手段 | 第14-16页 |
| （一） 思想政治课缺“趣”的现状，要求教师以“问”激趣 | 第14页 |
| （二） 思想政治课缺“问”的现实，要求教师以“境”引问 | 第14-16页 |
| 四、在思想政治课堂创设“问题情境”的有效策略 | 第16-22页 |
| （一） 精心选择教学材料，为“问题情境”的创设奠定基础 | 第16-17页 |
| （二） 巧妙安排教学结构，为“问题情境”的创设选择良好的时机 | 第17-18页 |
| （三） 要科学设计教学过程和教学形式，使“问题情境”的创设受到良好的教学效果 | 第18-22页 |
| 五、创设“问题情景”的最终目标——引领学生的创新思维 | 第22-26页 |
| （一） 创设宽松、自由的心理氛围，让学生在没有心理障碍的环境中敢于提问 | 第22-23页 |
| （二） 培养学生正确的思维方法，让学生在探究的过程中掌握提出问题的技巧 | 第23-24页 |
| （三） 教师要使学生学会多种学习方式，在探究的过程中善于提出问题 | 第24-26页 |
| 结论 | 第26-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
