| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、研究的必要性 | 第7-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| (一) 思维导图的提出与发展 | 第10-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究目的、内容与方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究目的 | 第14页 |
| (二) 研究内容 | 第14-16页 |
| 第一章 思维导图优化思想政治课教学的理论基础及指导意义 | 第16-29页 |
| 一、思维导图优化思想政治课教学的理论基础 | 第16-21页 |
| (一) 建构主义理论 | 第16-17页 |
| (二) 认知结构学习理论 | 第17-18页 |
| (三) 有意义的学习理论 | 第18-19页 |
| (四) 双重编码理论 | 第19页 |
| (五) 图示理论 | 第19-20页 |
| (六) 脑科学研究理论 | 第20-21页 |
| 二、思维导图对思想政治课教学的指导意义 | 第21-29页 |
| (一) 对教师教的意义 | 第21-24页 |
| (二) 对学生学的意义 | 第24-29页 |
| 第二章 思维导图在高中思想政治课教学中运用的特点及原则 | 第29-42页 |
| 一、思维导图在高中思想政治课教学中运用的特点 | 第29-36页 |
| (一) 外显性 | 第29-31页 |
| (二) 独特性 | 第31-33页 |
| (三) 广泛性 | 第33-36页 |
| 二、运用思维导图时必须坚持的原则 | 第36-42页 |
| (一) 科学性 | 第36-38页 |
| (二) 灵活性 | 第38-39页 |
| (三) 互动性 | 第39-40页 |
| (四) 生成性 | 第40-42页 |
| 第三章 思维导图在高中思想政治课教学中运用时的策略研究 | 第42-59页 |
| 一、使用思维导图确立教学目标 | 第42-43页 |
| 二、使用思维导图优化教学设计 | 第43-55页 |
| (一) 思维导图优化新授课 | 第43-45页 |
| (二) 思维导图优化综合探究课 | 第45-49页 |
| (三) 思维导图优化复习课 | 第49-54页 |
| (四) 运用思维导图优化讲评课 | 第54-55页 |
| 三、将思维导图引入评价体系 | 第55-58页 |
| (一) 引入过程性评价 | 第55-57页 |
| (二) 引入终结性评价 | 第57-58页 |
| 四、思维导图制作方法 | 第58-59页 |
| (一) 手绘思维导图 | 第58页 |
| (二) 计算机绘制 | 第58-59页 |
| 第四章 研究结论、存在问题及解决方法 | 第59-62页 |
| 一、研究结论 | 第59-60页 |
| (一) 课题研究的结论 | 第59-60页 |
| (二) 本论文的创新点 | 第60页 |
| 二、思维导图的运用研究中存在的问题 | 第60-61页 |
| 三、解决建议 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录A 关于思维导图的运用效果调查问卷 | 第66-69页 |
| 附录B 前测 高一实验班、对照班政治成绩统计 | 第69-70页 |
| 附录C 无锡市2010年秋学期普通高中期末考试试卷 | 第70-77页 |
| 附录D 后测 高一实验班、对照班政治成绩统计 | 第77-78页 |
| 附录E 学生的思维导图作品 | 第78-82页 |
| 攻读教育硕士期间主要学术成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
