| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 绘本的内涵概述 | 第10-16页 |
| 一、绘本的定义 | 第10-11页 |
| 二、绘本的特点 | 第11-16页 |
| 1、绘本的图画特点 | 第11-13页 |
| 2、绘本的文字特点 | 第13-14页 |
| 3、绘本的图文互相联系 | 第14页 |
| 4、绘本的趣味性和故事性 | 第14-16页 |
| 第二章 绘本在小学低年级语文教学中的应用价值 | 第16-25页 |
| 一、绘本阅读激发学生兴趣 | 第16页 |
| 二、绘本阅读打开学生心灵 | 第16-17页 |
| 三、绘本阅读促进学生的思维发展 | 第17-20页 |
| 1、插图巧用，促进学生思维的发展性 | 第17-18页 |
| 2、关注细节，培养学生思维的缜密性 | 第18-19页 |
| 3、换位思考，加强思维的变通性 | 第19页 |
| 4、补充文本空白之处.发展思维的创造性 | 第19-20页 |
| 5、锻炼学生思维的想象性 | 第20页 |
| 四、绘本阅读提升小学低年级学生语文素养 | 第20-25页 |
| 1、绘本阅读与识字与写字教学 | 第21页 |
| 2、绘本阅读与阅读教学 | 第21-22页 |
| 3、绘本阅读与写作教学 | 第22-23页 |
| 4、绘本阅读与口语交际教学 | 第23页 |
| 5、绘本阅读与综合性学习教学 | 第23-25页 |
| 第三章 低年级语文绘本教学中存在的误区 | 第25-29页 |
| 一、过于重视对绘本思想价值的提炼，思想教育成为主题 | 第25-26页 |
| 二、理解偏深，学生被动接受教师对绘本的解读 | 第26页 |
| 三、过于重视知识，绘本成了教科书 | 第26-27页 |
| 四、过于重视阅读方法的教学，忽视了学生的兴趣 | 第27页 |
| 五、过于关注细节，忽视了对绘本的综合认识 | 第27-29页 |
| 第四章 如何在低年级语文教学中开展绘本阅读 | 第29-40页 |
| 一、教师选择合适学生阅读的绘本读物 | 第29-30页 |
| 二、选择多样化的教学方法，增强学生学习热情 | 第30-35页 |
| 1、看一看 | 第30-31页 |
| 2、猜一猜 | 第31-32页 |
| 3、画一画 | 第32页 |
| 4、说一说 | 第32-33页 |
| 5、写一写 | 第33-34页 |
| 6、演一演 | 第34-35页 |
| 三、以能力提升作为绘本教学的着眼点 | 第35-37页 |
| 1、阅读能力 | 第35-36页 |
| 2、写作能力 | 第36-37页 |
| 3、培养语感 | 第37页 |
| 四、放飞想象，培养学生想象思维 | 第37-40页 |
| 1、创设情境填补图文空白，开展想象 | 第37-38页 |
| 2、立足故事情节联系生活，丰富想象 | 第38-39页 |
| 3、绘本教学要尊重学生的多元解读 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |