| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-16页 |
| 一、研究的依据及意义 | 第6-8页 |
| 二、国内外研究综述 | 第8-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 四、创新与不足之处 | 第15-16页 |
| 第一章 创新创业教育历史考察与概念内涵 | 第16-21页 |
| 一、创新创业教育的由来 | 第16-17页 |
| (一) 创新教育的由来 | 第16页 |
| (二) 创业教育的由来 | 第16-17页 |
| (三) 创新创业教育的由来 | 第17页 |
| 二、创新创业教育的内涵 | 第17-21页 |
| (一) 创新教育 | 第17-18页 |
| (二) 创业教育 | 第18-19页 |
| (三) 创新创业教育 | 第19-21页 |
| 第二章 创新创业教育与大学生思想政治教育关系研究 | 第21-27页 |
| 一、理论基础 | 第21-23页 |
| (一) 主体教育理论 | 第21页 |
| (二) 个性教育理论 | 第21页 |
| (三) 全面发展教育理论 | 第21-22页 |
| (四) 载体论 | 第22页 |
| (五) 环境论 | 第22-23页 |
| 二、创新创业教育与思想政治教育的关系 | 第23-27页 |
| (一) 创新创业教育是加强和改进思想政治教育的必然要求 | 第23-24页 |
| (二) 思想政治教育是巩固和发展创新创业教育的重要依托 | 第24-27页 |
| 第三章 “双创”背景下大学生思想政治教育创新的必要性 | 第27-31页 |
| 一、“双创”背景下大学生思想政治教育面临的机遇 | 第27-28页 |
| (一) 互联网拓展了思想政治教育的资源和内容 | 第27页 |
| (二) 经济发展为大学生思想政治教育创新奠定了坚实物质基础 | 第27-28页 |
| 二、“双创”背景下大学生思想政治教育面临的挑战 | 第28-29页 |
| (一) 互联网+思想政治教育的挑战 | 第28页 |
| (二) 新的就业形势的挑战 | 第28-29页 |
| 三、大学生思想政治教育创新发展的需要 | 第29-31页 |
| (一) 思想政治教育时代性的客观需要 | 第29页 |
| (二) 思想政治教育价值性的内在需求 | 第29-31页 |
| 第四章 “双创”背景下大学生思想政治教育现状分析 | 第31-39页 |
| 一、“双创”背景下大学生思想政治教育取得的成效 | 第31-32页 |
| 二、“双创”背景下大学生思想政治教育存在的问题 | 第32-36页 |
| (一) “双创”背景下大学生思想政治教育内容有待进一步完善 | 第32-33页 |
| (二) “双创”背景下大学生思想政治教育方法有待进一步改进 | 第33-34页 |
| (三) 创新创业教育的专业教师队伍建设有待进一步加强 | 第34-35页 |
| (四) 创新创业教育和大学生思想政治教育有待进一步融合 | 第35-36页 |
| 三、“双创”背景下大学生思想政治教育存在问题的成因 | 第36-39页 |
| (一) 政府重视不够、政策不健全 | 第36-37页 |
| (二) 社会重视不够、支持不到位 | 第37页 |
| (三) 学校重视不够、教育体系不完善 | 第37-38页 |
| (四) 学生重视不够、缺乏主动性 | 第38-39页 |
| 第五章 “双创”背景下大学生思想政治教育创新的思考 | 第39-51页 |
| 一、开展“双创”教育,更新大学生思想政治教育理念 | 第39-43页 |
| (一) 坚持开展就业观、择业观和创业观教育 | 第39-40页 |
| (二) 坚持个性发展与全面发展相结合 | 第40-41页 |
| (三) 坚持把知识传授与能力培养、素质提高相结合 | 第41-42页 |
| (四) 坚持理论教育与实践教育相结合 | 第42-43页 |
| 二、形成“双创”氛围,创新大学生思想政治教育方式 | 第43-46页 |
| (一) 发挥课堂教学的主渠道作用 | 第43-44页 |
| (二) 充分发挥校园文化的主阵地作用 | 第44-45页 |
| (三) 充分发挥网络思想政治教育的作用 | 第45-46页 |
| 三、融入“双创”要求,完善大学生思想政治教育机制 | 第46-51页 |
| (一) 配齐建强“双创”教师队伍 | 第46-47页 |
| (二) 构建协同育人机制 | 第47-49页 |
| (三) 创新大学生素质评价机制 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59-60页 |
