兴趣在科学认识中的价值与作用
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导论 | 第7-11页 |
| 第一章 兴趣问题的提出 | 第11-17页 |
| 一、科学家对兴趣的认识 | 第11-13页 |
| 二、科学哲学家对兴趣的重视 | 第13-14页 |
| 三、哲学家对兴趣价值的提升 | 第14-17页 |
| 第二章 兴趣与认知 | 第17-25页 |
| 一、兴趣与认知的关系 | 第17-18页 |
| 二、技术的兴趣与认知 | 第18-20页 |
| 三、实践的兴趣与认知 | 第20-21页 |
| 四、解放的兴趣与认知 | 第21-25页 |
| 第三章 兴趣与科学发现 | 第25-37页 |
| 一、兴趣在科学发展史中的作用 | 第25-28页 |
| (一) 兴趣与科学家的求知欲和好奇心 | 第25-26页 |
| (二) 兴趣与科学家的决心和意志 | 第26-27页 |
| (三) 兴趣与人类的切身利益 | 第27-28页 |
| 二、兴趣与科学活动的关系 | 第28-31页 |
| (一) 科学活动与兴趣相关性的案例分析 | 第28-29页 |
| (二) 科学活动与认知兴趣的辩证关系 | 第29-30页 |
| (三) 兴趣是从事和推动科学活动的内在动力 | 第30-31页 |
| 三、兴趣与科学发现的依存性 | 第31-37页 |
| (一) 科学发现的案例分析 | 第32-33页 |
| (二) 哥白尼日心说的建立 | 第33-35页 |
| (三) 达尔文物种起源论的创立 | 第35-37页 |
| 第四章 兴趣与科学创新能力的培养 | 第37-47页 |
| 一、兴趣与科学创新能力培养的现状分析 | 第37-40页 |
| (一) 现实教育对兴趣的拒斥和压制 | 第37-39页 |
| (二) 现实兴趣和物质至上主义的冲突 | 第39-40页 |
| 二、兴趣在科学创新能力培养中的地位 | 第40-43页 |
| (一) 兴趣与创新 | 第40-41页 |
| (二) 兴趣与自由意志 | 第41-42页 |
| (三) 兴趣与创新能力 | 第42-43页 |
| 三、科学创新实践中的兴趣培养 | 第43-47页 |
| (一) 科技游戏 | 第43-45页 |
| (二) 鼓励发明创造 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
