| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、本文研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-9页 |
| 三、研究方法及内容 | 第9-11页 |
| 第一章 我国高校学生管理中激励管理缺失及原因分析 | 第11-24页 |
| 一、高校学生管理相关理论概述 | 第11-14页 |
| (一) 高校学生管理的概念 | 第11页 |
| (二) 当前高校学生管理的特点 | 第11-14页 |
| 二、高校学生管理工作中激励管理缺失表现 | 第14-17页 |
| (一) 当前高校学生的基本需求未得到满足 | 第14-15页 |
| (二) 当前高校学生的情感需求未达到满意 | 第15-17页 |
| 三、高校学生管理工作中激励管理缺失的原因 | 第17-24页 |
| (一) 高校学生激励管理观念滞后 | 第17-19页 |
| (二) 高校学生的管理制度僵化 | 第19-21页 |
| (三) 高校学生的激励方式存在不足 | 第21-24页 |
| 第二章 双因素理论引入到高校学生管理中的必要性 | 第24-28页 |
| 一、赫茨伯格双因素理论概述 | 第24-25页 |
| 二、双因素理论运用在高校学生管理中的必要性 | 第25-28页 |
| (一) 适应新形势、迎接新挑战的需要 | 第25-26页 |
| (二) 现代高校管理发展的需要 | 第26-27页 |
| (三) 构建和谐校园的需要 | 第27页 |
| (四) 提高学生满意度的需要 | 第27-28页 |
| 第三章 双因素理论在大学生管理中的具体实施 | 第28-41页 |
| 一、厘清高校学生管理中的保健因素与激励因素 | 第28页 |
| 二、注重导致大学生不满意的因素,采取相应管理措施 | 第28-33页 |
| (一) 建立健全学校管理制度,满足学生权力保障需求 | 第28-29页 |
| (二) 提高高校教师素质,满足学生知识保障需求 | 第29-30页 |
| (三) 营造和谐的校园人际关系,满足学生沟通保障需求 | 第30-31页 |
| (四) 建立和完善人性化的校园硬件环境,满足学生安全保障需求 | 第31-33页 |
| 三、重视导致大学生满意的因素,提供相应激励 | 第33-41页 |
| (一) 深化高校学生评价激励机制改革,激发学生认同感 | 第33页 |
| (二) 建立健全科学考核评价制度,激发学生发展动力 | 第33-34页 |
| (三) 构建合理程序化的长期对话机制,激发学生受尊重感 | 第34-35页 |
| (四) 建立特殊学生帮扶机制,激发学生个性化潜质 | 第35-36页 |
| (五) 实行学生干部绩效管理,激发学生工作成就感 | 第36-37页 |
| (六) 实行高校学生管理过程公开化,激发学生民主参与感 | 第37页 |
| (七) 提供多样培养方式,激发学生全面发展 | 第37-38页 |
| (八) 培植丰富多彩校园文化,激发学生实现自我价值 | 第38-39页 |
| (九) 加强学生就业培训,激发学生就业幸福感 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
