| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第13-17页 |
| 一、国内相关研究现状 | 第13-15页 |
| 二、国外相关研究现状 | 第15-17页 |
| 第三节 相关理论 | 第17-21页 |
| 一、马克斯·韦伯的工具理性 | 第17-18页 |
| 二、科尔曼的理性选择理论 | 第18-21页 |
| 第四节 研究方法 | 第21-22页 |
| 一、文献研究方法 | 第21页 |
| 二、问卷调查法 | 第21页 |
| 三、访谈法 | 第21页 |
| 四、观察法 | 第21-22页 |
| 五、定量分析法 | 第22页 |
| 第五节 创新之处及难点与局限 | 第22-23页 |
| 一、创新之处 | 第22页 |
| 二、难点与局限 | 第22-23页 |
| 第一章 大学生报考公务员热的现状及实证分析 | 第23-45页 |
| 第一节 大学生报考公务员热的现状 | 第23-27页 |
| 一、报考人数与录取率 | 第23-24页 |
| 二、报考群体的构成 | 第24-26页 |
| 三、报考职位的分布 | 第26-27页 |
| 第二节 大学生报考公务员热的实证分析 | 第27-31页 |
| 一、调查样本的基本情况分析 | 第27-28页 |
| 二、调查统计的总体情况分析 | 第28-31页 |
| 第三节 单位行动层面大学生报考公务员的理性表现 | 第31-38页 |
| 一、从行动者自身看,大学生报考公务员是一种理性的职业选择 | 第31-34页 |
| 二、从行为情境看,大学生报考公务员是一种理性的职业选择 | 第34-36页 |
| 三、从行动目标看,大学生报考公务员是一种理性的职业选择 | 第36-37页 |
| 四、从行动权利看,大学生报考公务员是一种理性的职业选择 | 第37-38页 |
| 第四节 系统行动层面大学生报考公务员的非理性表现 | 第38-45页 |
| 一、从社会规范看,大学生报考公务员是一种非理性行为 | 第38-40页 |
| 二、从系统行动看,大学生群体报考公务员是一种非理性行为 | 第40-45页 |
| 第二章 大学生报考公务员热的归因分析 | 第45-56页 |
| 第一节 大学生严峻的就业形势 | 第45-52页 |
| 一、供求失衡 | 第45-46页 |
| 二、需求苛刻 | 第46-47页 |
| 三、期望偏差 | 第47-48页 |
| 四、政策错位 | 第48-52页 |
| 第二节 公务员的社会角色吸引 | 第52-54页 |
| 一、公务员角色对大学生的吸引 | 第52页 |
| 二、国家公务员制度的引导作用 | 第52-53页 |
| 三、大学生对公务员角色的认知偏差 | 第53-54页 |
| 第三节 当代大学生职业价值观的影响 | 第54-56页 |
| 一、职业价值观标准务实化 | 第54-55页 |
| 二、职业价值观取向功利化 | 第55页 |
| 三、职业价值观目标集中化 | 第55-56页 |
| 第三章 大学生报考公务员热的影响分析 | 第56-62页 |
| 第一节 积极影响 | 第56-58页 |
| 一、有利于社会人才的自由流动 | 第56页 |
| 二、有利于公务员队伍的良性健康发展 | 第56-57页 |
| 三、有利于引导人才向基层和不发达地区流动 | 第57页 |
| 四、有利于促进大学生自我价值的实现 | 第57-58页 |
| 第二节 消极影响 | 第58-62页 |
| 一、人才资源的一种浪费 | 第58页 |
| 二、人才职业流向单极化 | 第58-59页 |
| 三、人才市场调控的失灵 | 第59页 |
| 四、抑制大学生个人发展 | 第59-62页 |
| 第四章 大学生报考公务员理性化的对策 | 第62-73页 |
| 第一节 政府应深化体制机制改革,提升就业服务质量 | 第62-64页 |
| 一、深化政府体制改革,推动各项就业政策落实 | 第62页 |
| 二、深化教育体制改革,大力发展中等职业教育 | 第62-63页 |
| 三、完善学生就业服务体系,提升就业服务质量 | 第63-64页 |
| 四、推进政务公开透明,加强权力的监督和制约 | 第64页 |
| 第二节 高校应加强就业能力培养,促进大学生充分就业 | 第64-68页 |
| 一、推进人才培养体制改革,创新人才培养模式 | 第65页 |
| 二、增加社会实践课程,提升大学生就业能力 | 第65-66页 |
| 三、强化就业指导与服务,促进大学生充分就业 | 第66-67页 |
| 四、加强思想道德教育,提高大学生就业质量 | 第67-68页 |
| 第三节 社会应倡导主流价值观,构建价值观的科学导向 | 第68-70页 |
| 一、以正确的舆论导向形成大学生的价值判断 | 第68页 |
| 二、以合理的制度安排实现大学生的价值追求 | 第68-69页 |
| 三、以同步的动态监测防控大学生的价值失范 | 第69-70页 |
| 第四节 大学生应提升综合素质,促进自身全面发展 | 第70-73页 |
| 一、培养职业生涯规划意识,进行合理的人生规划 | 第70页 |
| 二、注重专业知识技能学习,提高自身的就业能力 | 第70-71页 |
| 三、确立恰当的职业期望,树立正确的职业价值观 | 第71页 |
| 四、做好择业前后心理调适,提升自身的综合素质 | 第71-73页 |
| 第五章 结论 | 第73-75页 |
| 附录1 | 第75-78页 |
| 附录2 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 个人简历 | 第87-89页 |
