| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-15页 |
| （一）背景及问题的提出 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| 1、理论意义 | 第8页 |
| 2、实践意义 | 第8-9页 |
| （三）相关概念界定 | 第9-10页 |
| 1、乡镇幼儿教育机构 | 第9页 |
| 2、乡镇中心幼儿园 | 第9页 |
| 3、幼儿园管理 | 第9-10页 |
| （四）国内外相关研究 | 第10-13页 |
| 1、国外相关研究 | 第10-11页 |
| 2、国内相关研究 | 第11-13页 |
| （五）研究方法 | 第13-15页 |
| 1、文献法 | 第14页 |
| 2、观察法 | 第14页 |
| 3、问卷调查法 | 第14页 |
| 4、访谈法 | 第14-15页 |
| 二、通辽市乡镇中心幼儿园的发展现状 | 第15-20页 |
| （一）国家关于乡镇幼儿园发展政策 | 第15页 |
| （二）通辽市关于幼儿园制定的政策 | 第15-16页 |
| （三）扎鲁特旗乡镇中心幼儿园发展现状 | 第16-20页 |
| 1、扎鲁特旗政府对乡镇中心幼儿园的管理 | 第16-17页 |
| 2、扎鲁特旗乡镇中心幼儿园取得的成绩 | 第17-20页 |
| 三、乡镇中心幼儿园发展存在问题 | 第20-35页 |
| （一）政府管理规划不合理，投入经费不足 | 第20-24页 |
| 1、缺乏配套的教学设备 | 第20-21页 |
| 2、玩具投放较少，不能因地制宜开发具有特色的玩具和游戏 | 第21-22页 |
| 3、大部分幼儿园卫生不符合标准 | 第22页 |
| 4、黑校车无人管治，成为接送学生主要途径 | 第22-23页 |
| 5、各中心幼儿园收费随意，没有统一标准 | 第23-24页 |
| （二）中心幼儿园校园环境与幼儿发展不适应 | 第24-25页 |
| 1、园舍建筑设计不合理 | 第24页 |
| 2、室内活动室场地小，环境布置不符合儿童年龄特征 | 第24-25页 |
| 3、室外活动场地达不到安全标准 | 第25页 |
| （三）乡镇中心幼儿园教育教学中存在问题 | 第25-31页 |
| 1、人员配备不合理、教师流动性大，结构不稳定 | 第25-27页 |
| 2、课堂教学方法陈旧，新的教育理念得不到正确运用 | 第27-31页 |
| （四）家园共育过程中，家长起不到辅助作用 | 第31-35页 |
| 1、农村幼 儿家长对学前教育的认识不够，无法发挥作用 | 第31-33页 |
| 2、幼儿园教师与家长沟通少 | 第33页 |
| 3、家长开放日等活动流于形式 | 第33-35页 |
| 四、关于乡镇中心幼儿园发展的建议 | 第35-41页 |
| （一）拓宽筹资渠道，加大教育投入 | 第35页 |
| （二）明确乡镇中心幼儿园建设标准,按照标准建园 | 第35-36页 |
| （三）改善教师工作环境，促进城乡教师合理流动 | 第36-37页 |
| （四）利用农村自然资源补充教具、玩具、活动场地的不足 | 第37-38页 |
| 1、就地取材，开展游戏活动 | 第37-38页 |
| 2、充分利用当地自然资源，丰富课程内容 | 第38页 |
| （五）加强对教师和园长的培训，形成有农村地方特色的教学体系 | 第38-40页 |
| 1、改进教学方式方法，使儿童一日生活更加合理 | 第38-39页 |
| 2、重视农村幼儿教师和园长的培训工作，提高整体素质 | 第39-40页 |
| （六）密切联系家长，提高家长认识，推进家园合作 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
