一名幼儿园教师专业发展困境的叙事研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-20页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| 1.幼儿园教师专业发展是保证幼儿园教育质量的关键 | 第9页 |
| 2.幼儿园教师专业发展面临着现实困境 | 第9-10页 |
| （二）文献综述 | 第10-20页 |
| 1.关于教师专业发展的研究 | 第10-16页 |
| 2.关于教育叙事研究的研究 | 第16-20页 |
| 二、研究设计 | 第20-26页 |
| （一）研究方法的选择 | 第20页 |
| （二）研究对象的选择 | 第20-21页 |
| 1.研究场域的选择 | 第20-21页 |
| 2.研究对象的选择 | 第21页 |
| （三）获取资料的方式 | 第21-23页 |
| 1.访谈法 | 第21-22页 |
| 2.观察法 | 第22-23页 |
| 3.实物收集法 | 第23页 |
| 4.文献法 | 第23页 |
| （四）研究过程 | 第23-24页 |
| （五）研究伦理 | 第24-26页 |
| 三、W老师的专业发展困境的系列故事 | 第26-47页 |
| （一）“教育教学水平上不去了” | 第26-32页 |
| 1.心有余，力不足 | 第26-30页 |
| 2.理想与现实的碰撞 | 第30-32页 |
| （二）“畏首畏脚的人际关系” | 第32-38页 |
| 1.“女人多，事非多” | 第33-35页 |
| 2.“家长问我孩子在幼儿园怎么样？” | 第35-38页 |
| （三）“只顾埋头肯干，却未回头看路” | 第38-47页 |
| 1.“当自我反思成了‘空头支票’” | 第39-43页 |
| 2.“需要培训，不需要被培训” | 第43-47页 |
| 四、反思与建议 | 第47-53页 |
| （一）对研究主题的反思 | 第47-48页 |
| （二）对研究过程的反思 | 第48-49页 |
| 1.对研究方法运用的反思 | 第48-49页 |
| 2.在研究过程中我的成长 | 第49页 |
| （三）幼儿园教师走出专业发展困境的建议 | 第49-53页 |
| 1.幼儿园教师自身的提高 | 第50-51页 |
| 2.外部环境的支持 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
