| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第9-16页 |
| 1.1.1 教育改革对教育评价提出新的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 化学教学改革对发展性评价的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 信息技术对学生评价方式的促进 | 第11-12页 |
| 1.1.4 过程性评价平台——电子成长档案的建立 | 第12页 |
| 1.1.5 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.1.5.1 电子档案评价的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.1.5.2 电子档案评价在化学学科教学中的应用研究 | 第14-16页 |
| 1.2 课题研究目的和意义 | 第16-18页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第16页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第16-18页 |
| 1.3 研究的主要内容和研究方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 主要研究内容 | 第18页 |
| 1.3.2 主要研究方法和过程 | 第18-20页 |
| 1.4 论文框架 | 第20-21页 |
| 2 课题的相关概念界定及研究的理论依据 | 第21-28页 |
| 2.1 课题的相关概念界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 档案评价 | 第21-22页 |
| 2.1.2 电子档案 | 第22-23页 |
| 2.1.3 中学生电子成长档案 | 第23页 |
| 2.2 课题研究的理论基础 | 第23-28页 |
| 2.2.1 建构主义的理论基础 | 第23-24页 |
| 2.2.2 多元智能理论与多元智能评价理念 | 第24-26页 |
| 2.2.3 过程性评价理论 | 第26-28页 |
| 3 中学生电子成长档案(化学学科)的设计流程 | 第28-42页 |
| 3.1 中学生电子成长档案(化学学科)设计目标的确定 | 第28-30页 |
| 3.1.2 中学生电子成长档案的使用目标 | 第28-29页 |
| 3.1.3 化学学科的中学生电子成长档案具体使用目标 | 第29-30页 |
| 3.2 针对使用对象的基本情况调查和分析 | 第30-40页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第30页 |
| 3.2.2 调查对象及调查时间 | 第30页 |
| 3.2.3 基本情况问卷调查的内容设计 | 第30页 |
| 3.2.4 调查结果和数据分析 | 第30-40页 |
| 3.3 设计中学生电子成长档案(化学学科)的内容框架及使用流程 | 第40-42页 |
| 4 中学生电子成长档案(化学学科)的实践研究 | 第42-52页 |
| 4.1 实践研究预设和前期安排 | 第42-43页 |
| 4.1.1 实践研究预设 | 第42页 |
| 4.1.2 实践研究前期安排 | 第42-43页 |
| 4.2 实践研究实际使用情况 | 第43-47页 |
| 4.2.1 实际使用情况 | 第43-45页 |
| 4.2.2 中学生电子成长档案使用情况统计量表 | 第45-47页 |
| 4.3 化学成绩中下学生的访谈记录 | 第47-52页 |
| 4.3.1 个案记录 | 第48-51页 |
| 4.3.2 访谈启示 | 第51-52页 |
| 5 研究后期调查结果及分析 | 第52-65页 |
| 5.1 问卷调查分析 | 第52-55页 |
| 5.1.1 学期末实验班学生化学学习兴趣和学习习惯调查问卷分析 | 第52-54页 |
| 5.1.2 开学前和学期末实验班对照调查的结果及分析 | 第54-55页 |
| 5.2 考试成绩分析 | 第55-58页 |
| 5.3 个案分析 | 第58-65页 |
| 5.3.1 小俊同学的个案分析 | 第59-60页 |
| 5.3.2 小艳同学的个案分析 | 第60-62页 |
| 5.3.3 小翼同学的个案分析 | 第62-65页 |
| 6 总结和反思 | 第65-68页 |
| 6.1 研究结论 | 第65-66页 |
| 6.2 研究局限性反思 | 第66-67页 |
| 6.3 前景展望 | 第67-68页 |
| 注释 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-84页 |
| 攻读学位期间发表学术论文目录 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
